主导作用（教师行为）
教1．目标明确、全面、科学、具体、有层次。
学2．制定的教学目标多元，有操作性，符合课程标准、目教材要求和学生实际情况。
标3．注重不同学习内容设计不同的导学方法。
1．根据教学内容选用恰当的方法，引导指导学生学习。突出重点、抓住关键、突破难点。
2．注意学生的原有基础，新旧知识衔接，新知识的呈现方式要科学、巧妙、有吸引力，建构合理知识体系。教。
3．环节完整、衔接紧凑、层次分明、条理清楚、拓展适当，有针对性的联系，并有课后作业。
4．注重学生体验，注重生活实践，联系实际，有学逻辑性。及时巩固，及时反馈，综合练习，提高能。
力。5．掌握学习规律，由浅入深，由易到难，教学过程。
结构有序，层次分明，突出专题性。
方6．安排多种学习活动，形式恰当，有创意，使学生。
在活动中掌握所学内容，体现过程和方法，不断培养学生的能力。
7．及**价学生的表现，赞赏学生的闪光处。
法8．设计了效度较高、容量恰当的问题，启动学生的思维。
9．**教具运用恰当。
10．教学基本功良好，语言符准确、生动、有节奏；操作演示准确、熟练；板书工整，设计有创意（**色彩关系）。
主体地位（学生行为）1．知道学什么、怎样学。2．注重课前预习。分值。
1利用已有的知识与能力，学习新知识，建构新知识。
2应用学法，积极动手、动笔、动脑、动口，多种感官并用，开展智力活动。
3认真思考学习过程中遇到的各种问题，勇于克服遇到的各种困难。
4主动参与学习，争取发表自己的看法，吸取他人的信息。绝大多数学生能跟上进度，注意力集中，表现出较强的学习热情。
5少数学习能力差的学生没有放弃学习，也有所收获。
6．主动探索，科学开展学习活动。
7有求知的欲望和学习的兴趣，良好的学习习惯。
教学效果。1积极参与小结、总结、谈收获等活动。
1．进行有效的课堂总结，达到最好的学习效果。2完成课堂练习，正确率很高，2．留有较多的练习时间，及**价、矫正；利用典如有错误，能及时改正，总结题训练原因和方法。3．实现教学目标，灵活调整教学速度，按时下课。
高效课堂评价标准
五 教学状态 30分 1 师生互动 10分 师生要有激情，课堂气氛要和谐，具有学术研究氛围，问题解决到位 5分 注重基本概念 规律和方法认知过程 点拨疑难，解决难点，指导学法，注重规律总结 5分 2 学生参与 20分 学生思维活跃，多种感官参与学习过程，能愉快的获得新知 5分 小组长真正发挥分动力作...
高效课堂评价标准
高堤一中高效课堂评价标准。我校在课堂教学现状调研的基础上，以有效 高效课堂教学为指向，经反复实践与 形成了符合校本特点的高效课堂的七个评价标准。一 目标设计的合理性 学校教育的基本途径是课堂教学，有无明确的教学目标是课堂教学成败的关键，只有明确了教学目标，才能科学地组织和调整教学内容，合理地安排和开...
高效课堂评价标准
高效课堂 八看 评价标准。一堂课是不是高效课堂，有专家提出 八看 标准 一看教学目标是不是落实了 三维 要求 二看教学程序是不是实现了 先学后教 三看课堂上是不是由 教教材 变成了 用教材 四看教师的角色是不是由 主演 变成了 导演 五看学生的角色是不是由 观众 真正变成了 主角 六看教学手段是不是...