高效课堂评价标准

初中部课改已经进行了几年了，在这些时间里，我一直在寻求一种高效的课堂评价。如何才能真正的激发学生的学习积极性，将课改目的落到实处。经过反复探索，不断深化，我总结出一套行之有效的课堂评价标准及操作模式，赘述如下，也期望得到各行的点化，达到抛砖引玉的目的。

首先，我在班级确定了四人一个小组，每组有语数外和行政组长，要求四个人每人要担任一个职位，这对小组每个成员包括潜能生，都有一种学习上的压力存在。然后语数外组长负责各科的作业检查，收交等相关事宜，行政组长主要是起个纪律及协调的作用，同时行政组长要负责清洁卫生等事务的安排。做到人人都为小组合作承担责任。

然后，在黑板的右下角，根据共有十二个小组，共四列，画出一个方框，对应四列，每列三个小组，把每个小组的编号写在每个小格的左上角，然后每节上课，请任课老师对小组合作学习的状态和回答问题、展示、以及课堂检测及时做出评价，优秀每次加一分，如果存在问题就扣一分。一节课下来，有的小组共得。

三、四分，有的小组一分都没有，甚至有负分。然后每节下课，有一位班长将当堂课的得分情况记录下来，每周换一个班长，共有三位班长及班导助理。如果小组换座位，那么对应的小组编号也变化，总之下面的小组和黑板上的小组保持一致，就不存在老师不断问你是哪个组的这种情况，只记座位不记名字。

最后，在周五放假的时候，对当周小组评价进行总结。负责的班长将每个小组的得分情况填写在黑板右侧的大**内。根据得分情况，马上评出三个最优小组，三个相对最弱的小组。

最优的小组，每个成员可以得到最弱小组每个成员两块钱的小礼物。然后由班上一位专门负责买礼物的学生（家住花园市场附近），到市场上买笔呀、橡皮、小记事本等等，星期天到了学校后，分发给每个获胜小组的同学，达到激励的目的。于是培养了学生积极回答问题的习惯，小组合作也很热烈。

争先恐后的展示，争取给组上得分。当然在抽问的时候，老师们更多的偏向平时成绩偏后，但能积极举手回答问题的同学。所以，课堂上课的状态相对较好，我也及时的和任课老师交流，对全班的情况进行总结。

目前看来，效果还比较好，这种奖励和惩罚机制，已经从上学期延用至今，感觉比较适用，希望对课堂评价进行有效的操作。

总之，方法是在不断的总结和修正之中，也许将来还有更适用的方法，希望能为课改添砖加瓦，将课改有效的进行到底。