教学设计评分标准（30分）
项目。内容。
评分标准。明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。
学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。教学重点、难点分析正确。三维目标全面、均衡，领域区分正确。
目标阐述正确，具有可操作性、
目标阐明。可评价性，符合学科特点和学生认知规律。
教学情境创设有新意，正确体现目。
教学环节。标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。
学习方式。教学过程设计（17分）
教学方法教学**运用和教学资源开发形成性评价。
体现新课程理念，运用**、自主、合作等学习方式适当、正确。能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。**运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。
课堂小结完整、精炼。作业量适当。课堂时间分配合理。
内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。
格式整齐、美观，布局合理。
等级（分）abc
d得分。
分）教学内容与任务分析。
前期分析（7分）
学习者分析教学重点、难点目标确定。
教学目标阐明（4分）
文档规范（2分）内容排版。
说课评分标准（40分）
项目。内容。
评分标准。明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。
学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。教学重点体现学习水平、体现课程中的地位难点体现知识特征。
三维目标全面、均衡，领域区分正确。体现学生主体性。目标阐述正确，具有可操作性、
目标阐明。可评价性，符合学科特点和学生认知规律。
教学情境创设有新意，正确体现目。
教学环节。标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。
学习方式。教学过程设计（15分）
教学方法。体现新课程理念，运用学习方式适当、正确。体现学习者特征。能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。
等级（分）abc
d得分。
分）教学内容与任务分析。
前期分析（6分）
学习者分析。
教学重点、难点。
教学目标阐明（4分）目标确定。
**运用和**运用恰当，有利于教学的实资源开发。
施、目标的实现，能开发教学资源。将教学评价作为教学活动的一。
形成性评价部分，体现在教学环节中。作业。
量适当。语言清晰、简洁，运用得当。语。
说课表达（15分）
体态表达语言表达。
速适中，语调起伏有变化，富有感染力。说课时关注听众反应。体态大方，手势恰当不做作。
板书设计评分标准（10分）
项目。内容板书内容安排。
版面呈现（6分）
板书内容的板书内容无科学性问题，符号、正确性。
标点使用正确。
评分标准。板书内容恰当，安排合理，有层次感。
等级（分）a3.0
b2.5c2.0
d1.0得分。
分）粉笔字（4分）
书写结果书写速度。
字迹清楚、美观，无错别字书写速度快，适应教学进度。
注：1、板书是指教学内容的呈现；
2、板书和说课同步进行，边说边写。
说课评分标准
教师 说课 比赛评分表。学校。评价项目。权重。说课教师。课题。评价内容。1.简要 准确说明教学内容的知识结构 和前后章节之间的内在联系，正确分析教学内容的重点 难点，能创造性地处理和。a评比结果bcd 说教材。说课50 利用教材。2.简要准确说明学生学习本节课 单元 所需要的知识准备，学生在学习中可...
说课评分标准
说课评分标准。标。评。项目。标准准。分分。教材教法与学法。教学15程序教学10手段目标10测试板书10设计。语言语言准确，中心突出，逻辑性强，条理清晰，层次分明。20表述。时间20分钟之内完成，每超1分钟扣一分，超时10分钟总分。按零分计。说出本课程在学生能力培养目标方面的作用。本讲课的教学目标 重...
说课评分标准
评价项目说课内容 80 说教学。9 整体设计合理 有新意。10 教学过程体现主次分明 突出重点，解决难点。11 教学环节清晰，步步紧扣。叙议结合，能很好地表述出设计意图。过程。12 教具 学具 使用得当。板书设计简洁，40 概括性强，艺术性强。13 以生为本，体现学生能积极参与教学全过程。14 注重...