说课评分标准

评价项目观测点评价内容。

专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求，本课程在专业人才培养过程中定位准确，对学生职业能力的培养和职业素养养成起主要支撑和明显促进作用，且与前后续课程的衔接得当。以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。

根据行业企业的发展需求和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好基础。

遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。

重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。

根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。

运用现代教育技术和虚拟现实技术，**教学环境；合理使用现有的实训条件，使学生体验真实的工程环境和企业文化；利用网络资源提供丰富、共享的教学资料，将专业教育与素质教育有机结合。

设计合理的教学效果评价方式，实现教学、评价、反馈、改进的闭环控制，形成教师、学生、社会多方评价体系。考核标准完整且符合人才培养目标，并对学生的学习起到能正确引导作用。演示文档制作水平高，能正确反应说课内容，层次清晰。

语言表达生动、流畅，富有感染力，思路清楚，举止大方，时间控制得当。能准确把握问题的关键，正确回答专家的提问。

等级abcd

课程设置分析(16分)课程定位。

课程设计理念与思路。

内容选取。教学内容设计(24分)内容组织。

说课(权重80%)教学模式。

教学方。教学方法。

法与手段设计(34分）

教学手段。

学习效。考核模式。

果评价设计(16分）考核标准说课演示文档技巧(10分）演讲水平专家提问（权重20%）回答问题。