基于采用《新标准大学英语》的课堂教学思考。
作者：许玉燕。
**：《疯狂英语·教师版》2024年第04期。
摘要：大学英语教育需立足教材，立足课堂。本文在分析《新标准大学英语》教材特点的基础上，对大学英语课堂提出一些教学设想，指出在教学中需坚持“三重四得”，以期更好地发挥该教材的优越性，提高课堂教学质量，从而实现大学英语教育目标。
关键词：《新标准大学英语》；教材特点；课堂教学。
中图分类号]h319.3
文献标识码]a
文章编号]1006-2831（2013）11-0080-4 doi：10.3969/
1 . 引言。
21世纪的大学英语教育已把重点放在培养具有自主学习能力、发散性思维能力和创新能力的高素质人才上。正是基于该教育目标，《新标准大学英语》（以下简称《新标准》）作为本世纪新一套立体化大学英语教材面世，并已被多所高校所采用和接纳。本文在分析《新标准》的编写理念、教材目标与特点的基础上，对大学英语课堂提出一些教学设想，以期能充分发挥该教材之优越性，立足课堂，提高教学质量，进而实现大学英语教育目标。
2 .《新标准》之教材特点。
新标准》以发展学生的多元智能为理论依据，本着“以人为本”的理念，注重学生综合文化素养的形成，以及思辨能力和创新思维的培养。同时，《新标准》以实现学生英语综合应用能力、自主学习策略以及综合文化素质的培养与提高为其教学目标，希冀通过多种技能训练培养学生的综合素质，提高其语言能力与思维能力，以更好地满足新形势对人才的需求。
2 . 1 选材丰富。
首先在选材上，《新标准》结合新一代大学生的知识结构与思维特点，主题内容涵盖日常话题及深层话题，所选文章与**材料注重语言质量、文化内涵、思想深意与创作视角。教材中既有经典文学作品又有优美的时文，既折射出社会的演变，也充分展现语言的魅力。取材真实丰富、鲜活生动，语言地道、贴近实际，不仅有利于向学生输入正确的语言信息，积累实用的句型和词汇，同时也能加强对学生思辨能力的训练。
新标准大学英语词汇
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新标准大学英语1课文翻译
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