行动总结。教—学—评一致性”因着课改的步伐应运而生的，是课改与时俱进的表现。使我们更加明确教、学、评三者之间的关系，以及如何在学校教学中落实教、学、评，它为我们在课改的路途中走得更久远指明了方向。
下面，就我校英语“教—学—评一致性”开展情况进行汇报。
一、认真贯彻“教—学—评一致性”理念，让新理念真正走进教师的心，自主转变教学观念。
老师集中学习《新课程标准》、《基础教育课程改革纲要》，读教育理论，读与英语教学有关的一切书籍，使新课程理念进入教师的心，真正进入了践行教改课改的状况，真正践行教改课改。
二．践行课程的基本理念。注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生，关注学生的不同特点和个体差异；整体设计目标，充分考虑英语语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视英语语言学习的实践性和应用性，采用看、听、读、说、写等有利于提高学生学习成效的英语语言学习的途径和方法；优化评价方式，着重评价学生的综合语用能力。
三、不断加大教师培养力度，丰厚专业知识，优化师资力量。
1.积极派教师外出观摩学习，拓宽视野。积极参与市县级组织的各种培训学习，在外出学习或听课的中，教师认真学习，解决自己教学中的困惑，深入理解抽象的理论，拓宽自己的视野。
2.利用网络平台，积极学习新课程、教改课改的新知识。
教师运用网络掌握最新的教育动态，及时了解有关教育的时事新闻，获取教育一线最新的知识和信息，对工作有很好的指导作用。
四、教研活动内容丰富，效果明显。
1、以校本教研为核心，每月开展2一3次的教研活动。通过自身实践和合作讨论，学习成功的案例，学习新课程课堂教学的设计、组织与指导，反思自己的教育教学行为，取长补短，提高自我，发展自我，完善自我。
利用休息时间进行了自学，并写出心得体会和学习笔记；教师将学习和教学中的困惑、问题面对面的相互交流已成为一种常规行为；教师加大了课堂交流的力度，教师之间互相听课25节以上、评课均达15节次以上，管理人员评课均达25节以上。
2、老师们均抱着认真学习的态度参与，积极参加校本培训，使校本培训切实起到了促进老师专业成长的功效。
五、我校教师团结、向上，真诚合作，和谐相处。“团结就是力量”，我们一如既往地齐心协力，大家互相鼓励与欣赏，大家共同思考、探索如何提高课堂教学效率，共同寻求解决教育中的困惑方法，共同为教育事业而努力。
六、存在的困惑。
1.部分教师对新课改认识还比较肤浅，理解尚不透彻，因而出现了一些形式化的东西，对课改工作的进一步认识、实践、总结、提高有待于解决。
2.课改活动主要培养学生的主动**、团结合作、敢于创新的精神，因此，课堂上大量的时间都是由学生质疑、讨论、交流、评价。在这一过程中，如何照顾优生和学困生之间的差异，这是值得我们思考的问题。
新课改工作任重道远，我们将在实践中摸索，克服困难，总结经验，树立课改必胜的信念，扎扎实实做好新课改工作。
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