基于标准的教学设计——数一数。
课程标准】能认、读、写10以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
内容分析】“数一数”是一年级上册的一节内容。孩子们对于数的认识在学前班已经熟知。本节课目的就是使学生在已认识数的基础上，能正确的数正确和正确的书写时间。
学情分析】对低年级的学生来说，他们比较好动，管不住自己的注意力。所以要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感。
学习目标】1、通过数数活动，了解自己的数数情况，初步学会数数的方法。。
2、通过了解学校生活，激发学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
3、在学会数数以后，能有序地数数，并能用多种方法数数。
评价设计】通过环节一的和环节达成目标2。
通过环节二的目标1。
通过环节三的达成目标3。
学习过程】
一年级下《数一数》教学设计
3.2数一数。1教学目标 1.经历数数的过程，体会数的产生和发展，初步理解非整十两位数的意义。2.会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读 写整十数和一百。认识计数单位 百 了解10个十是一百。2学情分析 在一年级上册学生已经认识了20以内的数，建立了计数单位 十 的概念，知道了 十...
一年级数一数教学设计
数一数 教学设计。教学目标。1.通过数数活动，认识1 10各数，了解数物体个数的基本方法，掌握有序数数的方法。2.在数数 观察等 活动中建立数感，渗透符号化的思想，培养仔细观察的好习惯。3.了解学习生活，培养热爱学习的情感。教学重点 数数的方法。教学难点 用较为简捷明了的数学语言来汇报所看到的物体的...
基于标准的教学设计《数豆子》 用于合并
数豆子 教学设计。设计者 李娟。教学内容 北师大版一年级下册第三单元 生活中的数 第三课时 数豆子 基于2011年版课程标准 在现实情境中理解100以内数的意义，能认 读 写100以内的数，能用数表示物体的个数 能说出各数位的名称，理解个数位上的数字表示的意义。基于对教材的理解 本课实在学生认识了2...