基于标准的教学设计

《基于标准的教学设计》学习思考。

这本书对于提高教师基于标准教学的意识和能力有很大的启发意义。提高教师对于课程标准的关注度，根据标准开发课程资源的能力，以及课程标准的应用能力的提高。帮助教师打破依赖个人经验，过于依靠教科书的思想束缚，从课程建设者的角度整体思考课程标准，实现标准教学评价的一体化。

帮助引导教师从课程标准的视角来分析自身的专业发展，关注教学行为背后的教学理念，对于推进教师专业能力发展具有一定的现实意义。

对于教师而言：教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者。保障课程的适应性、生成性。

三个环节相互衔接，循环往复、将评价与教学统一起来，保证了教学标准和教学实施的一致性。

二）教学创造。为教师教什么，如何教提供了依据，没有指出具体的教学内容要点、教学方法，因此是，弹性化的，教师有更多的教学自主权，分解课程标准、达成课程标准，在教学实施和课程开发上的创造性。

四）逆向设计过程。

学习目标的制定过程是内容标准的具体化过程，通过替代、拆解、组合等策略，根据教学实际，分步骤合理的实现内容标准的要求，为学习目标的制定打下基础。

科目：品德与生活年级：二年级教学设计：刘希花审核：康娟。

认识它们教学设计。

课标分析】一、课标要求。

认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则。

二、课标分析。

本学习主题内容是根据《品德与生活课程标准》第三部分“内容标准” 之“健康、安全地生活”之“8认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则，注意安全。的要求设置的。

教材分析】我认识它们”主要通过观察一些常见的安全与交通标志，在讨论的基础上了解它们所代表的意义。在此基础上，再拓展到其他一些小学生应该了解的安全与交通标志，并通过“画一画，进一步加深对这些标志的了解。

学情分析】二年级的学生是社会的弱势群体，当它们面对自然和社会时，会遇到很多的不安全因素，甚至受到伤害。因此儿童要具备初步的自我保护意识和能力。认识常见的交通与安全警示标志，遵守交通规则是可以做到的。

教学目标】1.通过观察，认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则。

2.通过认识各种安全标志，增强遵守规则的意识。

教学重难点】

本活动主题的重点是：认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则。

难点是：培养学生遵守交通规则的自觉性。

课时安排】2课时。

第一课时。教学目标】

1.通过观察，认识常见的安全和交通标志。

2.通过认识各种安全标志，增强遵守规则的意识。

教学重难点】

本活动主题的重点是：认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则。

难点是：培养学生遵守交通规则的自觉性。

教学评价】针对目标1的评价：

1.针对教师提供的各种交通标志能说出标志的名称及意义。

针对目标2的评价：

1.在教师提供各种情景，能判断行为的对错。

评价任务】教学过程】

附：当堂训练题。

情景测评：我如何遵守交通规则的？（小组为单位表演）

附：板书设计。