学习重点、难点：
课文的重点和难点是理解画师最后说的那段话。
教具、学具准备：
教师准备：1．写有生字词的小黑板。
2．收集一些“想别人没想到的”例子。
3．布置学生预习课文。
学生准备：1、预习课文。
2．收集一些“想别人没想到的”例子。
教学设想：在学习中让学生在自学过程中质疑、讨论、交流，让学生成为课堂的主人，初步培养学生的自学能力。
教法：情景创设法、引导点拨法、资料补充法。
学法：自主、合作、**学习方法，品读感悟法、收集信息法、质疑讨论法。
评价设计。1.通过默读、指名读、齐读，结合同学、老师的评价与点拨，落实目标1，达标率90% 。
2.通过自学、朗读，合作学习，推敲揣摩重点词句的含义，理解文章表达的思想感情，落实目标2，达标率85% 。
3.通过对比**，诵读品味， 体会小徒弟的妙处。落实目标3，达标率90% 。
4.通过拓展资料，扩大阅读面，体验创新。落实目标4，达标率92% 。
学习安排。1课时。
学习过程。一）、情趣导入，引出课题。
1．（出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答）
2．大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。（板书课题：想别人没想到的，齐读课题。）
设计意图：利用一张白纸让学生展开想象，怎样画的最多，激起学生的学习兴趣。]
二）、感知课文，简单讲述。
1.让学生默读课文，再熟悉故事，并加深对生词的印象。
设计意图：是要让学生养成快速默读的习惯，并能准确把握课文中的重点词语。]
2.朗读生词（小黑板出示），并运用词语简单地讲述故事。
[设计意图：是考虑到后进生，因为生词对他们来说是最重要的，认真就不难，所以我选择几位成绩不怎么好的学生，让他们在课堂中也有一次表现的机会；而简单讲述故事，则是考虑到成绩比较拔尖的同学，能够锻炼口才，学会复述课文。]
三）、抓住重点，深入**。
1.抓住三个徒弟画画结果的句子。
画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。）
2.学生针对上面两句话，自由提问。
[设计意图：是考虑到这是一篇略读课文，要求学生要自己去发现问题。]
3.根据问题研读课文。
了解大徒弟和二徒弟分别怎么画？
知道小徒弟是怎么画的？
根据小徒弟所画的，我们来猜测一下，小徒弟画之前是怎样想的。
如果我在画纸上画满骆驼。
我要这样才能给人感觉到骆驼的多。
设计意图：这是让学生自己解决自己提出的问题，自己去寻找答案。]
4.重点知道画师的话。
四）、结合生活，拓展延伸。
1.讲述在生活中，我们有遇到这样的事情吗？有想别人没想到的吗？
2.师：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。
师讲述《踏花归去马蹄香》故事，请学生选择。
五）、总结道理：
师：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？（平时多动脑筋，多想别人没想到的事）
六）、板书设计：
12想别人没想到的事。
大徒弟——用细笔画满。
二徒弟——画许多头。
小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意。
动脑、创新）
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