《大数的认识》教案。
教材**：义务教育教科书，人民教育出版社2024年版。
教学内容**：小学四年级数学数学（上册）
教学主题：亿以内数的写法课时：第一课时。
授课对象：四年级学生
设计者 ：
目标确定的依据。
1.课程标准的相关要求。
1）四年级的学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍具有很大成分的具体形象性。
2）《数学课程标准》要求教师要充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识运用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
2．教材分析。
本单元教材内容由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两部分组成，是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的。本单元内容的安排和素材的选择突出了数学文化特色。
3．学情分析。
学生在之前学过万以内的数的认识，认识新的计数单位可类比迁移教学，先从学生已知的计数单位：个、十、百、千、万，让学生用标有计数单位的计数器数数，引出“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，然后在万以内数读写的基础上迁移出亿以内数的读写法教学目标。
4.教学目标。
1、认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”
2．理解认识大数的必要性，知道生活中有比万大的数。
3、掌握亿亿内的数位顺序表，会根据数级读、写亿以内的数，形成数感。
评价任务。任务一：认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”
任务二：理解认识大数的必要性，知道生活中有比万大的数。
任务三：会根据数级读、写亿以内的数。
教学过程。
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