《材质的美》
基于标准的教学设计方案。
一、学习目标设置。
一）目标分解依据。
1、基于课程标准的思考：
通过让学生对各种不同材质生活物品的观察，引导学生用欣赏材质的眼光来观察和理解其不同材质的特点。从视觉上让学生体会各种材质所带来的不同的感受，从而更深入的引发学生深入体会、感受材质的美感。
2、基于标准的教材分析：
材质的美》一课取材于《义务教育课程标准实验教材》人民美术出版社，第八册教科书中第六课，本课内容属“欣赏·评述”学习领域。本课的关键词是“材质”以及“美”。 通过让学生从体会材质的不同入手，达到从心理上来延伸感受以材质为定向的思维活动方式理解。
本课突出以学生为主的个性化学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。
3、基于标准的学情分析和调查：
本课面向的是小学四年级的学生，学生已经对身边的东西有一定的欣赏、理解以及判断能力，另外对于自己感兴趣及本质的东西，学生也喜欢去做深层的**。随着知识经验的积累，他们的思维与表达已经日趋成熟。那么作为教师既要明确整体的美术课程目标，又要掌握儿童心理、生理的发展规律。
因此，结合学生的学龄特点，教师应引导学生发现身边的材质，感受艺术作品中运用的材质之美，从而引发学生感受，体验欣赏美术作品中材料的巧妙运用，体会其意蕴，并尝试用不同材质表达自己思想感情，形成健康的审美趣味。本课教学本着引导、自主、合作、**学习方式的原则，通过对生活中各种材质的欣赏、认识与理解，培养学生热爱美好生活的情感，让学生在欣赏、观察、感受、理解中来体现自己的内心个性表达，激发培养学生的参与热情及拓展性思维。
第二学段的学生年龄在8――10岁，随着语言能力的进一步增强和自我批评意识的萌芽，使得他们开始关注作品中更多的符号意义和特征，根据这一阶段学生的特点，目标对于分析美术作品中特定的造型语言和形式特点作出要求。所以，在教学之前，先对60名同学进行了问卷调查，结果：
4、基于标准的学习表现程度。
依据对上述内容的分析，可以确立学生通过对本节课内容的学习，学习程度应基本表现为：
基于以上四方面的思考，本课题学习目标制定如下：
二）学习目标表达。
1.通过观察材质的外观、体积、结构、质量等，使学生认识和感受材质的美，和材质的作用。
2.使学生认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，可以在生活中利用多样的材质和多样的材料去创造和表现，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质，并且也启迪学生的思维创造性。
3.通过对学生的个性启发和教学互动，尝试使学生用不同的材质表达自己的思想感情，从而提高感受美和表达美的能力。培养学生能从评述艺术作品的角度提高自己的思维活动能力。
三）评价方式的设置：
目标1：交流式评价。
目标2：交流式评价、表现性评价。
目标3：表现性评价 、交流式评价。
二、学习过程设置。
三、作业设计：
同学讨论，把我们身边最可爱的人——爸爸妈妈，或者其他人来用材质做个比较，分别让四组同学的代表来说一说。
《雕塑之美》基于标准的教学设计方案
雕塑之美 一 学习目标设置。一 目标分解依据。1 基于课程标准的思考 通过认真对比试验版和2011版课标发现，修订后的 欣赏 评述 学习领域在课程目标的表述中强调了在了解美术作品的题材 主题 形式 风格与流派的基础上增加了 知道重要的美术家和作品，以及美术与生活 历史 文化的关系 的目标要求和 在文...
《雕塑之美》基于标准的教学设计方案
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基于标准的小学英语课时教学设计方案
基于标准的小学英语课时教学设计方案。康。允。郑州师范学院初等教育学院 摘要 英语课程标准颁布以来，已经逐渐深入小学英语教学实践。但是从一些小学英语教学设计方案存在的问题可以看出，对标准的理解认识尚不深刻，标准的具体实施需要更多的教学实践。本文简述了基于标准的小学英语课时教学设计方案的特征 要素等，旨...