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基于课程标准的教学设计》学习反思。
基于课程标准的教学设计》学习反思。
近日，学校组织老师学习《基于课程标准的教学设计》。会议上，李主任让我们根据分好的小组学习。通过学习，我知道了基于课程标准的课时教案，应符合三个条件：
教学目标源于课程标准、评估设计先于教学设计、指向学生学习结果的质量。其核心要素包括相关标准陈述、教学目标、评价活动方案、教学活动方案。
二、基于课程标准的课时教案：基本框架。
作为课时教案，第一个环节是课程标准的相关要求。要做的就是分解课程标准中的相关内容使之更加具体、清晰。语文教师可以对照《课程标准》中的“课程目标”和“实施建议”，选择与年段基准、专题文选和呈现方式等。
教材分析应包含单元主题，课时内容和重难点。学情分析同样是基于标准的前提下分析学生达成目标的优势和存在的问题。基于以上分析，制定本节课的教学目标。
根据教学目标确定评价任务，用怎样的途径或证据知道学生是否达到了预期。有了评价活动方案的课堂才是“清醒”的。
教学活动方案应以学生的“学”为中心设计，最大限度地组织学生亲历**过程，在动手、动口、动脑和“做中学”“用中学”的协作参与中，切实提升学生的语文素养。教学2016
精品文档。活动方案，要将任务/活动/作业作为课堂教学的中心。语文课堂应该训练的是学生的听说读写的能力，不能仅仅停留在对课文的理解上，这样更需要老师去精心设计教学活动。
在学习完成后，李主任组织我们进行了组内的交流讨论。我们每个人谈了自己的对材料内容的认识，有疑惑的问题提出来，大家一块研讨。我也进行了交流发言，谈了我的认识：
课程标准是制定教学目标的依据，再根据教学目标设计评价活动方案，把学生所学的知识获得的能力用书面方式呈现出来，以达到检测目标达成度的目的。教学目标源于课程标准，课程标准对于制定学习目标尤为重要。虽然对于新课标这个名词并不陌生，但是我对所教学段的相关标准陈述并不熟知，这是我今后需要努力的方向，李主任要求我们要做到“标准在你心中”。
只有这样我们才能设计出以学生为本的学习目标，教学目标要恰切、可测。
基于课程标准的教学设计
基于课程标准的教学设计 三角形的内角和 教学内容 人教版第八册第85页例5及 做一做 和练习十四的第 题。课程标准 认识三角形，通过观察 操作 了解三角形内角和是180度。学情分析 学生已经掌握了三角形的概念 分类，熟悉了钝角 锐角 平角这些角的知识。对于三角形的内角和是多少度，学生是不陌生的，因为...
基于课程标准的教学设计
摘要 课程标准为教学设计作了哪些设定或限制？基于课程标准的教学设计的内涵与特征是什么？进行基于课程标准的教学设计有哪些可以遵循的路径和解决的方案？本文围绕这三个核心问题，给出思考和行动的框架，无意于寻求统一的程序，旨在引发有益的思考。关键词 课程标准教学设计。教学设计是实现课程改革目标的重要环节之一...
基于课程标准的教学设计
基于课程标准的教学设计 四年级数学上册。亿以内数的认识。教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书 四年级上册教科书第2 4页例1。基于标准的思考 为了进一步找准定位，我首先认真研读 课标 课程标准 2011年版 对本课的要求是 认识亿以内的顺位顺序表和计算单位。基于教材的分析 数的教学是小学数学教...