教材**：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2023年版。
教内容**：小学三年级语文语文（上册）
教学主题： 团结友爱课时：第一课时。
授课对象：三年级学生
设计者：巩仪博 \郑东新区商鼎路第一小学
目标确定的依据。
1.课程标准的相关要求。
1、会认6个字，会写14个字，能正确读写“奇怪、著名”等20个词语。
2、读懂课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、提高学生的理解能力和收集信息的能力。
2．学情分析。
虽然学生有了一定的识字能力，但在识字方面还不能完全放手，而应进行适当的扶。本文要求写的字中包含要求认识的字，所以可以将两类字进行整合，鼓励学生发现新方法，教师则要对“藏、卧、震、贵”等字进行强调。由于刚开始练习用钢笔写字，教师还要加强写字指导，注重示范，强调写字姿势。
3．教材分析。
《奇怪的大石头》这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。
教学目标。1．能够准确认读6个生字，会正确书写“奇怪、著名、震惊”等14个词语。
3．有感情地朗读课文。
4．读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。
评价任务。1．能够准确认读6个生字，会正确书写“奇怪、著名、震惊”等14个词语。
3．有感情地朗读课文。
4．读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。
教学过程。附：板书设计。
奇怪的大石头。
藏、卧。教材**：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2023年版。
教内容**：小学三年级语文语文（上册）
教学主题： 团结友爱课时：第二课时。
授课对象：三年级学生
设计者：巩仪博 \郑东新区商鼎路第一小学
目标确定的依据。
1.课程标准的相关要求。
1、会认6个字，会写14个字，能正确读写“奇怪、著名”等20个词语。
2、读懂课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、提高学生的理解能力和收集信息的能力。
2．学情分析。
虽然学生有了一定的识字能力，但在识字方面还不能完全放手，而应进行适当的扶。本文要求写的字中包含要求认识的字，所以可以将两类字进行整合，鼓励学生发现新方法，教师则要对“藏、卧、震、贵”等字进行强调。由于刚开始练习用钢笔写字，教师还要加强写字指导，注重示范，强调写字姿势。
3．教材分析。
《奇怪的大石头》这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。
教学目标。1．能够准确认读6个生字，会正确书写“奇怪、著名、震惊”等14个词语。
3．有感情地朗读课文。
4．读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。
评价任务。1．能够准确认读6个生字，会正确书写“奇怪、著名、震惊”等14个词语。
3．有感情地朗读课文。
4．读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。
教学过程。附：板书设计。
奇怪的大石头。旅考。
《奇怪的大石头》读后感
河南省濮阳市台前县实验小学三年级 2 班张路畅。奇怪的大石头 这篇课文，写了李四光上小学的时候，非常喜欢在学校的一块大石头旁边玩捉迷藏。别人找他，他就围着大石头转，别人怎么也找不到他。时间长了，他对这块大石头产生了兴趣。这么大的一块石头是从哪儿来的呢？他去问老师，问父母，都说不知道。这个问题一直困惑...
《奇怪的大石头》读后感
奇怪的大石头 读后感。很小的时候，爸爸给我讲了李四爷爷的故事。爸爸告诉我，李四光爷爷是我国著名的地质学家，李四光爷爷为我国的石油事业作出过巨大贡献，摘掉了 中国贫油 的帽子。从语文课本里，我学到这篇奇怪的大石头，课文里给我们讲了，李四光爷爷小的时候玩捉迷藏时，发现了一块巨大的石头，并对这块大石头产生...
《奇怪的大石头》第一课时教学设计
奇怪的大石头 第一课时教学设计。认识 坑 考 等 个生字，会写 著 藏 等 个字。能正确读写 奇怪 著名 等 个词语。正确 流利地朗读课文。理解第二段并能有感情地朗读第二段。了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。教学过程 一 谈话导入课题 谈话激趣 小朋友你们有没...