出示生字：卧藏
师：比较这两个字，说说怎么样记。
指导书写。师：藏还是个多音字，出示填空。
师：最后让我们来看看四字词语：
地质学家严严实实转来转去。
师：词语关都过了，现在让我们来读读课文，我们要找几个同学来读课文？
师：同学们，认真听，看看谁读得最好。指10名同学分段读课文。
浏览课文，思考这篇课文讲了什么？（指名几个学生，师引导。）
生：讲了李四光对一块大石头产生了疑问，然后跑去问老师和爸爸。然后出国学习解决疑惑的故事。
师：问老师和爸爸有没有解决疑惑？
生：讲了李四光对一块大石头产生了疑问，问老师和爸爸没有得到答案。自己出国学习解决疑惑的故事。
师：很好，说明你认真的读了课文并且去思考了，真是爱思考的好孩子。
生：讲了李四光的事。
师：讲了他的什么事啊？我们前面学习了要有时间、地点、人物，事件，你已经把人物说出来了，还有谁补充？
生：李四光小时候对大石头产生疑惑，跑去问老师和爸爸，老师和爸爸也不知道答案。
师：有两个时间。
生：长大后，李四光出国学习终于知道了答案。
师：那这篇课文讲了什么？我们要学会善于倾听，把前面同学说的都补充起来，看看谁最善于倾听，你说。
生：李四光小时候对大石头产生疑惑，跑去问老师和爸爸，老师和爸爸也不知道答案。长大后，李四光出国学习终于找到了答案。
师：好，前面同学们你一言我一语的都讲出了课文的主要内容。看看谁能看着幻灯片一气呵成来的说说课文的主要内容，说出来了，说明你的概括能力特别强，谁来说？（放幻灯片）
幻灯片：李四光小时候___问长大后终于弄明白了的故事。
生：李四光小时候对大石头产生疑惑，跑去问老师和爸爸，老师和爸爸也不知道答案。长大后，李四光出国学习终于弄明白了石头的来由的故事。
小结：这个同学用很简单的几句话就把课文的主要内容说出来了，真不简单！概括能力真不错！
师：出示第二段。 同学们能找出这件事的起因吗？指一名同学读。汇报。
1、这是什么样的大石头？（大、怪）从哪能看出来？
出示：严严实实。
师：什么意思？你能在文中找一找什么地方能说明他藏得严严实实吗？
生：“小伙伴围着石头转来转去。也找不到他”说明把他都挡住了。
师：看我们不用查字典，只要结合上下文也能理解词语的意思。
生：转来转去也说明大。
师：你能来做个动作吗？找两个同学演示。
2、从哪能看出来怪呢？
生：孤零零
师：你能用这个词语说一句话吗？
3、李四光是在什么情况下发现这块大石头的呢？
生：捉迷藏时。
生：李四光善于观察。
师：李四光不仅善于观察，还怎样？
生：还爱思考？
4、正是李四光的善于观察勤于思考，才会对这个巨大的石头感兴趣，到底这块大石头奇怪在哪？李四光又提出了哪些问题，下节课我们继续学习。
奇怪的大石头 第一课时 教案
奇怪的大石头 第一课时 教案。教学准备 学生收集关于名人的故事。教学过程 一 课前谈话。孩子们，在第二组课文中我们已经认识了列宁，认识了高尔基，星期五，张老师又请你去收集了名人的故事。通过收集，你又认识了哪位名人？你对他哪个故事印象最深？学生交流 二 导入新课。今天，我们又要去认识一位名人，他就在我...
第一课时奇怪的大石头
第一课时。板画激趣，谈话导入。你见过大石头吗？如果你见到一块大石头 教师板画一块大石头 你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习 奇怪的大石头 板书课题 初读课文，扫除障碍。1 请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2 分节指名读课...
《奇怪的大石头》第一课时
奇怪的大石头 导学案 第一课时。温馨寄语 没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现！学习目标 1 认识 考 秦 坑 域 遗 震 5个生字。会写 著 藏 悄 闪 坑 卧 推 旅 考 秦 纪 遗 究 震 13个字。能正确读写课后 奇怪 著名 地质学家 捉迷藏 悄悄 躲闪 严严实实 转来转去 兴趣 平整 推动 ...