《雕塑之美》
一、学习目标设置。
一）目标分解依据。
1、基于课程标准的思考：
通过认真对比试验版和2011版课标发现，修订后的“欣赏·评述”学习领域在课程目标的表述中强调了在了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派的基础上增加了“知道重要的美术家和作品，以及美术与生活、历史、文化的关系”的目标要求和“在文化情境中认识美术”的学习过程提醒，反映了对美术的文化特质的特别关注，在学生感受、认识和理解的程度上体现出了递进的梯度。
2基于标准的教材分析：
雕塑之美》一课取材于《义务教育课程标准实验教材》人民美术出版社，第十册教科书中第十六课，本课内容属“欣赏·评述”学习领域。以雕塑的“美”为主线，结合学生的生活经验认识、了解“雕塑”这种造型艺术。学生通过学习欣赏、分析雕塑作品知道雕塑在改造环境、调节气氛、抒发情感、增进交流、扩大影响等诸多方面，起到了其他艺术方式难以替代的积极作用。
所以我在基于教材的基础上搜集了具有地方特色的雕塑作品，调动学生原有的生活经验和知识结构，提高学生的学习兴趣。
3基于学情的调查：
第三学段的学生年龄在10――12岁，随着语言能力的进一步增强和自我批评意识的萌芽，使得他们开始关注作品中更多的符号意义和特征，根据这一阶段学生的特点，目标对于分析美术作品中特定的造型语言和形式特点作出要求。所以，在教学之前，先对71名同学进行了问卷调查，结果：
基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：
二）学习目标表达。
1通过对雕塑作品和绘画作品两种不同艺术形式的观察、对比，简单介绍雕塑这种造型艺术的特点。
2通过欣赏、合作**雕塑的艺术语言、审美特点、分类、材质和认识雕塑家等知识。在老师的引导下能用简单的美术语言对中外不同风格的雕塑作品的内容与形式进行分析。
3能用动作模仿雕塑艺术形式进行静态的行为艺术表演，认识到雕塑作品对人类生存环境起到重要作用。尊重世界多元文化。
三）评价方式的设置：
目标1：交流式评价。
目标2：交流式评价、表现性评价。
目标3：表现性评价 、交流式评价。
二、学习过程设置。
三、作业设计：
在学校、社区、城市中选一座你最感兴趣的雕塑艺术品，把它拍成**或进行写生，然后在下一节课时和同学交流一下心得，并把你对这件作品的分析写在作业下。
《雕塑之美》基于标准的教学设计方案
雕塑之美 一 学习目标设置。一 目标分解依据。1 基于课程标准的思考 通过认真对比试验版和2011版课标发现，修订后的 欣赏 评述 学习领域在课程目标的表述中强调了在了解美术作品的题材 主题 形式 风格与流派的基础上增加了 知道重要的美术家和作品，以及美术与生活 历史 文化的关系 的目标要求和 在文...
《材质的美》基于标准的教学设计方案
材质的美 基于标准的教学设计方案。一 学习目标设置。一 目标分解依据。1 基于课程标准的思考 通过让学生对各种不同材质生活物品的观察，引导学生用欣赏材质的眼光来观察和理解其不同材质的特点。从视觉上让学生体会各种材质所带来的不同的感受，从而更深入的引发学生深入体会 感受材质的美感。2 基于标准的教材分...
基于标准的小学英语课时教学设计方案
基于标准的小学英语课时教学设计方案。康。允。郑州师范学院初等教育学院 摘要 英语课程标准颁布以来，已经逐渐深入小学英语教学实践。但是从一些小学英语教学设计方案存在的问题可以看出，对标准的理解认识尚不深刻，标准的具体实施需要更多的教学实践。本文简述了基于标准的小学英语课时教学设计方案的特征 要素等，旨...