布置英语作业的有效策略

布置作业是一门学问，在以往的英语教学中，我认为英语要靠多记多背来完成，因而作业的布置常常就是记单词，背课文。事实证明，长此以往，学生感到枯燥无味，对作业淡漠，只是机械地写，没有什么效果。要使作业真正起到消化、理解、巩固与检查学生所学知识的作用，教师应杜绝作业的随意性和盲目性。

我认为首先布置作业要有目的性，要紧扣课堂教学的重点内容，落实教学重点、解决教学难点。比如在学生学过打**用语之后，课后作业就可以让学生找一个伙伴编一个**对话，作为下一课检查内容，第二节课让几个学生上台表演**对话。这样既锻炼了口语能力，又突出了教学目的与重点。

学生能自然地将新、旧知识联系起来综合运用，达到学、用结合提高能力的目的。

其次，布置作业要有趣味性。兴趣是最好的老师，是学好一门功课的必备条件。因此，布置作业必须要类型多样，而且形式新颖，能激发学生的兴趣。

如教unit7 how do you make a banana milk shake ? 后让学生准备材料自己动手制作一下，学生会很感兴趣，第二节课让他们表述一下制作的过程。这样的作业，学生会有很大兴趣去主动完成，而且，记忆也会很迟久。

第三，布置作业要有选择性。要摒弃“一刀切”和“同样化”的作业布置方法。教师对每个学生应有针对性，分层次布置作业。

对有生可以从各方面挖掘，要求高一点；对差生则可以减少作业量和降低难度。还可以布置必做作业和选做作业。保证学生在完成复习、巩固所学知识技能的前提下，根据个人兴趣和水平完成相应的作业，满足不同层次学生的要求。

第四，布置作业要有实用性。语言是用来交流的，只有通过具体的实践活动才能有效地利用它，才能体会到其中的乐趣，体会到语言的魅力，并感受到成功的喜悦。比如教师可就天气、饮食、环保、旅游等让学生自编自演，锻炼他们的实用能力。

最后，布置作业要明确、具体。是必做还是选做，是口头作业还是书面作业，是独立完成还是小组合作，使当天完成还是在一段时间内完成，必须有清楚的说明。当然作业布置还要注意科学性。

难度要以中等学生能基本独立、分量要以大多数学生能够接受为宜。