作者：陈燕华。
**：《教书育人·教师新概念》2023年第06期。
英语作为最重要的第二语言在中国城市被大力地推广而习之，然而在闭塞的、资源短缺的乡村，英语教学显得势单力薄。小学英语作业陷入了单调、封闭的误区之中不能自拔。“先进的教育观念是教育发展的动力。
”经笔者长期观察，英语作业时常困扰着学生，让学生产生了懒惰性，失去了能动性。教师经常布置单一的抄抄单词、词汇、句型，甚至是长篇的课文，然后翻译、填空、背诵，而把学生的人格、个性、价值观等忽略了。
英语作业也要与时俱进，贴近学生的生活实际，符合学生的年龄与心理特点。尤其是小学生，喜欢生动有趣、能开动脑筋动手操作的作业，如：唱英文歌曲、看英语动画片、讲英语小故事、制作英语小报等。
教师应投其所好，改进学生感到讨厌或无所谓的作业。
一、视听性作业。
乡村小学的学生见识少，教师要引导学生运用观察、发现、归纳和实践的方法，学习语言知识、感悟语言功能。学生可以在生活多听多看多想，如：进入kfc服务员说“welcome！
”与人再见时人们经常说“bye-bye”；走到超市前牌子上写“supermarket”；到了一些公共场合会看到一些标志“no smoking”，“no parking”，“no fishing”等；鼓励学生多**一些少儿频道的英语节目，多学一些有关英语的儿歌，如：颜色歌、数字歌、水果歌谣、玩具歌谣等。还可以通过自己购买的或学校订阅的课外英语读物增长知识；通过多接触电视、广播、报纸、网络等**，让自己跟上时代的脚步。
二、趣味性作业。
兴趣能让学生自觉地、主动地完成每件事。有了兴趣也就有了探索精神并能指导学生认真地完成，让作业不再成为学生的一种负担，而是把这个过程当成一种愉快的经历。如在教授牛津小学英语中“hollowen”时，让学生从网络或课外书中搜集些有关“hollowen”的知识，在第二天的课堂上给同学讲述万圣节前夕，孩子们会提着南瓜灯，穿着各式各样的稀奇古怪的服装，挨家挨户地去索要糖果，不停地说：
“trick- or -treat”要是你不肯给糖果的话，孩子们就会很生气，用各种方法去惩罚你，例如：把垃圾倒在你家里等，直到你肯给他们糖果为止。以这样的方式吸引学生走近英语学习的世界。
小学英语作业的优化设计
作者 王丽聪。师道 教研 2017年第09期。如何优化小学生英语作业布置策略，切实提高学生英语素养和人文素养，是一个值得深入研究的问题。作业设计的优化，不仅依赖设计主体观念的转变，还必须通过优化设计主体的行动得以实现。一 形式多样化，激发学生兴趣。小学生的注意力具有不稳定 不持久 且常与兴趣密切相关...
优化小学英语作业设计
教师如何有效地设计作业，让学生有效地进行练习，是提高教学质量不可缺少的环节，我们既反对重笔头 轻听力 轻口语的单一的练习模式，又反对不加选择 大量盲目地 引进 习题的做法。对照新的课程标准，我认为好的小学英语作业设计应至少具有一下 六性 一 针对性 所谓针对性，是指作业的内容要紧密结合学生所学内容和...
小学英语作业的优化设计研究
作者 崔春华。教育 2017年第21期。现阶段，英语课程在小学教育阶段的重要性日益凸显，如何能够提高小学英语的教学质量，是英语教师值得思考的问题。根据 新课程标准 的要求，英语教学活动不应局限于课堂之中，还应延伸到学生的课外生活当中。而课后作业的布置，则是教学活动延伸的重要组成部分。提高小学英语作业...