如何有效地布置语文家庭作业。
自新课程改革以来，教师的教和学生的学都发生了重大的变化，教师在对作业的布置上较之以前也有很大的变化，在有效的互动教学课堂和评价下，作业的布置也开始独具特色，学生由被动的接受作业上升为自己创新作业，教师作为一个引导者，学生开始充实自我的作业设计，在新课改的理念下，学生的作业已不再是仅仅限于巩固知识的需要，教师充分利用作业作为教学的一种手段，使学生在“趣、活、乐、实、广”中拓展知识，增强学习技能。
1.从“趣”入手，吸引学生。
兴趣是最好的老师”，作为一门语言，学生应该对它充满兴趣，而这种兴趣应该来自自身，对语言的热爱和乐趣。语文作为一门母语学科，孩子从小就接触到它，于是对这种语言就会产生抗体，就会对语文学习失去兴趣，，作为语文作业应该有一定的趣味性：寓言、成语、格言、歇后语……学生对这些都是分得感兴趣，适时就要在作业中布置从语文的各个方面入手，提高语文作业的完成效率。
2.从“活”入手，创新学生。
语文课堂作为具有生命力的课堂，应该在课堂上体现出“活”的方面。当然，作业也不例外。“活”不是杂乱无章，而是具有生成性，让学生不但动手，还要动脑，更要调动一切积极因素来为他们服务。
“活”中提高自身的知识水平，使学生对语文作业充满期待，从活学中可以活用，从活用中找出方法，使学生无论从头脑还是动手的能力都有提高。
3.从“乐”入手，鼓励学生。
让学生“乐学”是一门学问，很多老师都这样认为。在教书中我深深的体会到了这一点。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”说的就是这个道理。
使学生“乐学”是老师教书育人的一种境界，快乐是做人的根本，快乐也是学生学习所要收获的东西，试想一下：如果再学习中学生没有感到快乐，没有感受到知识带给他们的力量，可想而知，他们怎么会努力学习，对语文充满兴趣。
4.从“广”入手，开拓学生。
作业不仅仅是为了巩固知识，还是一个提高和拔尖的过程。学生学习层次的不同，注定了学生对知识的接受程度的面是不一样的，语文作为一门跨学科性质很强的学科，具有很强的整合性，与任何一门课都有着千丝万缕的联系，因此，语文作业的不只需要有一定的“广度”和“深度”，老师作业的不只要从学生的实际出发，不能仅仅局限在课堂这个小圈子中，更应该是学生感受到语文跨学科的魅力所在，使学生在“广”的基础上享受语文带来的乐趣。
我相信只有在基础巩固的基础上做一些“少而精”的作业，提高知识技能，扩大知识面，挖掘学生的个性，培养学生的特长，针对学生的年龄和心理特点，我相信学生一定会爱上语文，爱上作业。
有效布置作业
如何布置一年级家庭语文作业。优质的作业有助于学生巩固 深化所学知识，有利于学生智力和创造能力的开发。在小学一年级语文教学中，考虑到低年级学生的学习特点，设计有效性作业显得尤为重要。学生学习和生活的伙伴也由始至终有作业的相伴。课堂学过的新知，如若没有课后的巩固，孩子们是很快就会忘记的。尤其是低年级，学...
有效作业的设计布置
合肥市葛大店小学傅宏莲。数学课程标准 指出新的理念 人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学 不同的人在数学上得到不同的发展。如果说课堂教学是学生获取知识的主阵地，那么学生的作业应该是学生学习的 助推器 是学生成长的生长点，因此我们不仅应该关注课堂，更应该关注作业的设计，把布置数学作业作为学科教育...
合理有效的布置作业
合理 有效的布置作业。作者 倪帮玉。理科爱好者 教育教学版 2010年第03期。摘要 作业是教学过程的一个重要环节，但长期以来，传统作业被视为 课堂教学的延伸和补充 作业内容局限于学科知识范围，封闭僵化，远离学生实际生活和社会生活。为了让我们的学生能快快乐乐的学习，我们的作业应该不仅延伸到课堂训练目...