作者：赵永东。
从教二十七年，作文评改一直困扰着我。《语文课程标准》的颁布实施，让我找到了指路明灯。我对初中作文评改的目的、内容有了更明确和深刻的认识，在引导学生评改作文方面，大胆尝试并收到了一定成效。
一、作文评改的目的。
作文评改的目的是什么？《语文课程标准》指出，写作教学中要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”，“要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平”。可见，作文评改的目的是为了提高学生的写作水平。
在评改作文的过程中，教师扮演的角色是引导，学生扮演的角色是自改和互改，学生在自我修改和相互修改的过程中，取长补短，促进相互了解和合作，最终达到共同提高写作水平的目的。这一过程中，我认为，教师角色的转换是一场变革，它使教师从过去繁重而无效的劳动中解放出来，让学生成为作文评改的主人，让学生知道参与作文评改更能有效地提高自身的写作能力。明确了作文评改的目的，为教师引导学生评改作文奠定了思想基础。
二、作文评改的主要内容。
作文评改究竟评什么，改什么？这是作文评改中首先要解决的问题。
一）评什么。
1.应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。如是否有写作的兴趣和良好习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。
2.重视对写作材料准备过程的评价。不仅要具体考查学生拥有什么材料，更要考查他们搜集各种材料的方法。要用积极的评价，引导和促使学生通过多种途径和运用各种方法搜集生活中的材料。
3.重视对作文修改的评价。不仅要注意考查学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。
二）改什么。
概括起来，不外乎有下列九个方面：1.改正格式；2.
改正错别字；3.改正标点符号；4.修改病句；5.
看文章题目与内容是否一致；6.看文章是否有中心；7.看文章详略是否得当，过渡是否自然，开头和结尾是否照应；8.
看表达方式是否符合作文要求；9.看版面是否整洁。
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