作者：周正玉**。
**：《课程教育研究》2023年第30期。
摘要】初中写作教学如能合理运用学生作文自改互评的方法，就能培养学生修改文章的能力，促进其写作能力、评价能力和鉴赏能力的提高。用它替代老师批改这种传统的批改形式，使学生真正成为作文评改的主人。
关键词】作文评改创新。
中图分类号】g633.3 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2018）30-0085-02
作文教学是语文教学的难点，虽然语文老师平时在作文教学中下足了功夫，但效果仍不是很好。因为传统的作文评改多采用单一的“教师指导”的形式，作为学习主体的学生被排斥在评价过程之外。老师们往往只重视了教师的教，而忽视了学生的学；没能从知识与技能获得的过程培养学生的学习能力；没能从学生的内部发展需要激发学生对于作文评改的共鸣。
从而使得学生对作文的评改视若无睹，评价的反馈作用很难实现。严重挫伤了学生的主动意识和进取精神，也没有了写好作文的内在动力，也就不能适应新的课程标准提出的“学生是学习的主人”的教育理念。最终的结果是学生不知作文的目的，作文水平提高很慢，教师的教学效率低下。
那么，作文应该怎么评、怎么改才能提高效率，真正促使学生作文能力得到提高呢？我认为应该把作文评改的权力交给学生，激发学生修改作文的兴趣，通过作文评改培养他们的写作能力，从而在潜移默化中培养学生的主动求知精神和独立自主的人格。课程改革强调学生学会学习、主动学习。
作文的批改与评价必须从“指令性、接受式”向以学生为本、师生互动、立足发展的教学观转变，向激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、**的学习方式转变。重视作文的批改与评价，创新评改方法，让学生学会对自己与他人的习作进行评价、欣赏和修改，实际上就是教学生学会学习、主动学习。语文课程标准中也指出：
“学生要养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。” 我们认为，培养学生修改作文的能力和习惯，是作文教学的一项极重要的任务，因为修改作文的能力和习惯，是写作能力的一个极重要的组成部分；不会自己修改文章的人，不可能学会写文章。
综上所述，无论从理论要求方面还是实践需要方面，创新作文批改方式都成为了我们语文教师亟待解决的主要问题。也正因为如此，如何创新作文批改模式，增强习作批改的方式开放性和多元性，就成为摆在我们面前的重要任务。
高中作文评改方式的创新
作者 杨学周。中学语文 大语文论坛 2017年第04期。作文评改是中学语文作文教学中的一项重要内容，科学 良好的作文评改对增强学生的写作认知，使其充分认识到自己写作过程中的不足之处，培养其创造性思维等均具有重要作用。但现阶段，在高中作文评改中普遍存在教师评改过于精细 评改方式单一等诸多问题，学生课堂...
作文评改的创新方式
作者 柯秀金。师道 教研 2019年第01期。作文评改必须进行创新改革，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生参与作文评改的积极性，让学生真正成为作文的主人。一 教师示范，授予方法。教师在课堂上先 手把手 教学生怎么修改和评价一篇作文。正所谓 授人以鱼，不如授之以渔 教师在课堂上选取不同档...
作文评改模式的创新 互评作文
年 月语文教学通讯。第 卷第 期。教艺频道。作文评改模式的创新。周宏英。互评作文。如皋市高明镇中心学校，江苏南通 摘。要 现今语文教学中，以老师为主体的传统作文评改模式显露出诸多的弊端，不能适应语文教育改革提。出的效益 生要求。对传统作文评改模式的现状及问题进行分析，在此基础上，结合合作学习的思想，...