２０１年第１ｏ期。
牡丹江教育学院学报。
总第１６４期）
解析文学语言在大学英语教学中的意义。
马季青。贵州师范学院外国语学院，贵阳。
摘。要］在大学英语教学中结合文学语言的教学方式逐渐成为一种重要的教学手段，本文将论述文学语。
言运用到大学英语教学中的必要性和重要性，以及将文学语言渗透到大学英语教学中的实际意义。笔者认为，将文学语言与英语教学结合起来将会是我国大学英语教学改革中的一项重大尝试，这项英语教学改革模式的成。
功将会是我国大学英语教学模式向前发展的又一个创举，在英语教学中融入文学语言知识对于提高大学生的语。
言能力、提升大学生综合素质会有很大帮助。
关键词］文学语言；大学英语教学；重要性；实际意义。
中图分类号］ｈ３文献标识码］ａ［文章编号。
当今社会，改革开放的程度逐步深化，现代化进程亦是。
想容量的。作家会直接将自身对生活的体验、感受、评价、飞速发展，无论是政治、经济、文化还是其他各个领域对于理解以及情绪渗透到自己的作品当中，从而完成以理融情、人才的需求量是非常大的，这不仅仅为人才提供了广阔的以情达理、情理相容的高端境界。对于一个真正的文学**择市场，同时也提高了对人才的要求。
英语作为国际化。
师来说，他的语言是赋有生命力和灵性的，语言有着它独特。
的标志性语言，必然是一名标准人才首先具备的基础条件。
的声音、色彩、味道、力度、厚度与质感，这种感觉是不能用之一。所以，各大高校的英语课程教学模式的改革也面临言语来精确表达的，应该用平静的内心去细细体味其中的。
着全新的机遇与挑战。
韵味。在语言的背后存在着的是人的心灵世界，人的精神一。
我国各大高校目前的英语教学策略与方法。
境界的提高，想让自己变得更加美好，甚至不可或缺，这些在我国大学英语面临全新的机遇和挑战的情况下，大。
方面便是对于文学语言美的敏感程度和对语言的驾驭能。
学英语教师们都开始了不断摸索与前进的教学模式改革之。
力，阅读文学的意义与魅力就在于此。
路。目前，很多英语教师在英语教学中尝试使用多**教（二）英语语言技能和文学语言的传统弊端。
学模式，。模式层面上，教师单纯地教授英语课本内容，讲解基本的语。
融人经典的文学语言作品也在逐步成为大学英语课堂言点，课本内容相对是比较陈旧的，传统的大学英语教材内教学中提高大学生英语学习兴趣、促进学习效果的重要途容与指导思路往往是紧紧围绕开始展开的，它的内容的每。
径，在大学英语教学中渗透文学语言对于全方位培养学生一。
章节的设定都与考试密切相关，学习材料也是缺乏吸引。
的思维能力、创造力以及想象力是大有裨益的。
力的、枯燥的。教师的教学方式也偏向于传统教学，并无创。
这种全新的教学方式不仅仅适用于英语专业的高年级。
新之处，所以很多学生在大学期间便对英语完全失去了兴学生，同样也适用于大学非英语专业的外语教学课程，它的趣。这种传统的教学模式是存在着很大弊端的，一方面忽应用价值和功能是不受专业限制的。将文学语言作为大学略掉了英语的基本表达功能，另一方面忽略了学生的学习。
英语学习中的重要范本，既能提高在校大学生的文学鉴赏。
兴趣，将生硬的英语课本内容强制性灌输到学生的脑海当。
能力和人文素质情操，又能提升学生对于文学语言的感悟中，从而导致整个英语课堂教学缺乏应有的生机与活力，长能力。
此以往，大学的英语教学必然会陷入到僵局里面。
二、英语语言技能和文学语言的发展。
三）英语语言技能和文学语言的发展思考。
一）英语语言技能和文学语言的基本理解。
从上面来看，我们可将文学语言融人到大学英语教学。
不难理解，思想的直接实现方式就是语言，人类需要依中，作为一项全新的尝试，必然会起到一定的积极效果。文。
靠语言来进行交流和表达自己的思想。所以，与其他的艺学作为一种语言艺术，最美的语言便存在于文学当中，文学。
术形式相比较而言，语言艺术是有着更为丰富和深刻的思。
可以提供给语言向上生长足够的空间与养分，文学语言在。
收稿日期。作者简介］马季青（１９一），男，贵州师范学院外国语学院副教授，研究方向：外国语言文学。
大学英语教学中可以向大学生提供很多可信而真实的阅读。
资料。文学作品多是通过描写当时社会背景下各类人物的。
真实生活和命运、感情与思想、渗透着丰富的人类情感、永。
恒的精神，这份情感线索可以将读者深深吸引到作品中，这份强大的吸引力会为大学生自身语言技能的发展提供很多帮助。
另外，文学语言是非常讲究遣词造句的，一个词汇所蕴。
含的奇妙含义非常值得研究，同时相对复杂的语言句式也。
可以在潜移默化中使大学生的语言能力得到拓展。文学作品本身便具有它独特的愉悦功能和美学价值，在大学英语课堂上加入文学作品的赏析必定能增强课堂的趣味性，活跃课堂气氛，调动学生的听课积极性，解放学生的学习主动。
性，增强自信心。
对于大多数的语言学习者来说，文学语言可以作为激励他们去阅读的因素和情感动力，一篇优秀的文学语言文。
本完全可以依靠它自身所蕴含的妙趣横生的个中滋味让学习者对它爱不释手。阅读文学作品不应该是对文本做出简单的反映活动，而应该是通过阅读文本来完成一次读者与。
作者心灵上的真正碰撞与交流，达到通过阅读文学作品来与作者对话。文学作品不仅仅可以帮助学生来提高阅读的能力，而且对于大学生实现自己的学业目标以及职业目标。
都是大有裨益的。
三、文学语言引入和渗透的未完成原因。
目前文学语言的引入和渗透并未在我国大学范围内得到广泛应用，融人文学语言作为一种全新的大学英语教学。
改革模式效果如何并不能完全确定下来，原因主要表现在三个方面：
一）英汉语言习惯的差异。
文学语言本身就是赋有深刻内涵的，它的要求是高于对一般文本的理解程度的，加之英汉语言存在着很大的差。
异，必定在运用过程中无形地增加了大学生的阅读难度，造成一定的语言障碍。
二）文化断裂问题。
文学语言，不仅仅是一种语言艺术，更多地表现出一个。
民族或者国家的文化精髓的传承感。文学语言是我们认识。
一。个全新国家或者民族的最直接的窗口，通过这个窗口，我。
们可以洞察出这个国家或者民族的文化情感与轨迹。现在。
很多大学生在学习英语过程中对于英美文化的认知是非常。
肤浅的，并没有进行过系统化的认识与学习，另外对于语言。
文学又是似懂非懂的状态，若将二者结合起来必定会让学生觉得理解难度过大，从而丧失学习兴趣。
三）高校学习氖圉问题。
现代中国早已进入快速发展的经济时代，在物质横流。
的社会氛围下，大学生所在的高校学习氛围日益浮躁，各种。
背离学习目的的英语学习模式应运而生，虽然从数量上看，英语文学的阅读投入越来越多，但是效果是差强人意的。
在很多大学生看来，学习英语语言文学就是对资源的一种浪费，他们看不到学习语言文学的优势具体表现在哪，而是。
一。味地放大融人语言文学后的劣势。这种现象是非常值得。
担忧的，同时也是大学教育工作者特别是英语教师亟待思考和解决的首要问题。
四、文学语言有助于大学生的素质拓展。
将文学语言融入到大学英语教学中，为大学生拓展素。
质水平创造了强有力的文化支持背景并且提供了强有力的。
文学素养发展空间。其实文学语言的本质便是生活语言，它**于生活，反映的就是真实的生活。文学语言并不是。
高不可攀的，冷静分析下来，文学语言其实是最自然朴实、
通俗易懂的语言，是非常容易被学生吸收和理解的。
文学语言对于英语学习者来说是一种非常具有利用价。
值的学习工具，它能够为学习者提供非常有韵味有意义的语言输入，在阅读文学语言作品的过程中，不仅能提高英语学习者对语言的分析、鉴赏和理解能力，还可以在潜移默化中掌握和巩固英语基本听说读写的基本功，克服语言障碍，降低阅读难度，深入了解英语的文化背景。一方面使学生。
在语言的掌握方面得到提高，另一方面也培养了英语学习者的道德情操，在异域风情的了解与学习中，培养了学习英语的兴趣，提升了跨越文化和地域的语言交际能力。
文学作品的风格是各有千秋的，不同流派的作家代表。
着不同的文学风格，不同的文学风格便有着不同的文学语。
言，阅读不同风格的文学作品，了解不同的文学语言有助于。
英语学习者掌握语言的丰富性和多样性，他们会在潜移默。
化中学会根据不同的交际任务和语境来选择不同但又适合。
的表达方式，这就是他们使用语言能力创造性的表现。
五、如何做到文学语言与英语教学的真正统一这是作为一名大学英语教师必须正视并亟待解决的问题。首先，在大学的英语课堂上，避免直接灌输语言文学，教师要掌握好渗透程度，尽量让学生充分接触文学内容的。
同时又不会因为阅读难度的增加而产生反感情绪，调动起。
大学生学习英语的兴趣。
其次，教师可以在课后给学生布置相应的作业，让学生积极主动地开始赏析和理解文学作品。这样可以给学生创造出丰富而自由的语境，学生不会感觉受到限制或者拘束，让学生自己去了解和探索文学语言使用中的独特性，亲身去感知而非被动去接受。
六、结语。语言本身代表的是一种文化艺术，我们学习英语的过。
程其实也是对一种艺术文化的了解与认知的过程，一个国家的文化精髓恰恰浓缩在这个国家经典的文学作品当中，经典的文学作品才是文化的精华。文学语言的学习可以让。
英语学习者在潜移默化当中提高英语基本功，激发和提高学习兴趣，增强自身的人文素养，在语言认知能力以及跨地。
域跨文化的交际能力从整体上得到全面提高。所以说，在。
大学英语教学中引入文学语言这一全新的教学模式既顺应了当今时代的现实要求，叉恰好迎合了当代大学生的心理需要。
社，２ｏ２］刘润清．外语教学中的科研方法［ｍ］北京：外语教学与研究出版社，２０
３］应云天．外语教学法［ｍ］北京：高等教育出版社，２０
责任编辑：石盛磊］
大学英语教学中的文学欣赏
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