论跨文化教育对大学英语教学的意义

文謦导学围必。

马亚伟。甘肃政法学院人文学院，甘肃兰州７３０

摘要：随着中西文化的不断碰触和融合。跨文化交际成为当代大学生必须掌握的能力。

英语教学不仅要教给学生丰富的语言知识，而且要向学生传授必备的文化知识。该文章在分析学生英语学习会遇到的文化冲突的基础上，阐述了跨文化教育导入大学英语教学的必要性。

关键词：大学英语：跨文化教育：文化差异中图分类号：ｇ６文献标识码：ａ

文章编号一０２０

英国人类学家爱德华泰勒对文化的定义是：“一个复杂的体。

系，它包括知识、信仰、艺术、法律、道德、风俗以及其它作为社会一员的人类从社会中获取的各种能力与习惯。”语言与文化密切相关。语言承载文化，同时又反映文化特征。

对于语言教学而言，学习。

语言的过程也应包括学习该语言的文化。既然语言和文化的关系如此相辅相成，那么了解英语学习中的文化冲突，则尤为重要。

英语学习中的跨文化冲突。

跨文化冲突应用于英语学习中，一则表现为学生在学习与自己母语不同的语言时的障碍。二则表现为学生与以英语为母语的国际友人的交往的冲突，而这两种障碍或者冲突，都是因为学生不了解英美文化的原因。而学生所面对的是来自异质的英美文化，包括对方的思维方式、生活习惯、行为方式等。

．１关于思维方式的冲突。以英语为母语的人，思想上崇尚自。

由。注重人权和隐私。在他们的观念里，年龄、职业、家庭、收入等。

问题都属于极其保密的信息，有时候即使很熟悉的朋友也不一定会告知。所以西方人初次见面，总会以谈论ｗｅａ开始，而我们中国人却不然。所以，学生在学习英语的时候，如果以我们的思维方式去思考。

那一定会无法熟练的掌握外语。

．２关于生活习惯的冲突。以英语为母语的人，追求效率与利益的最大融合，认为时间就是金钱和生命。在他们的生活中，约会前会提前预定，约会则绝不会迟到。

而我国有一句俗语“最重要的人要在最后出现”．因此时间观对中国人来说，是一个正在学习改进的生活习惯。所以，学生在学习英语过程中，如果自身的时间观。

与西方人不符，则要学习改进。

有一个经典的笑话是，几个老外存巾国吃火锅，他们把菜分食生吃把汤分喝，然后很高兴得离开了。从这则笑话可以看出，国。

外人的餐饮风俗．喜欢分而食之。而我国则是人越多越好，越闹越好。而我国的“酒桌文化”更是与西方截然相反。因此，学习英语和与国外人交际时．一定要注意他人的生活习惯。

．３关于行为方式的冲突。以英语为母语的人，行为方式较为。

直接和简单。在他们的方式里，不会为了表示谦虚而ａ我否定，或。

者抬高别人。如果认为自己做的很好，他仃ｊ也善于向夸。而中国人。

一。向受“孔孟之道”，认为谦虚是礼貌的表现，善于白谦，甚至有时。

是盲目地ｔｑ谦。这在西方人眼里，是一件虚伪的事情。因此，与西方人交往时．一定要深知他们的行为方式。

从上面的描述我们看ｍ，我国的文化与西方文化存在着很大的差别．稍有不慎。就会在跨文化交往中引起误会，因此在实际教学中培养学生的跨文化交际能力，教授学生了解所学语青国家的地域文化，是十分必要的。

０６．文学界。

跨文化教育对大学英语教学的意义。

在与人交往中，如果对话**现语法的错误．可能会让对方感到不快，甚至对顺利进行交际产生影响，但实际上，外国人对我。

们所犯的语法错误往往比较宽容。反而，即使有一１３流利的１３语．但讲话内容中却有很多不合适的地方，交际对象并不会认为这是讲话人不熟悉英语文化的表现，而会觉得讲话人无礼、粗鲁、甚至充满恶意。所以，学习英语不仅要学习语法，发音，词汇，习语等，更应该学习英语语言社会的地域文化，了解以英语为母语的人的。

思维方式、生活习惯、行为方式等。“对英语语言国家的文化了解越深入细致，文化差异对英语学习和使用的负面影响就越小。也。

就越有利于我们正确理解和使用英语。”（王丽）