学园ｉｘｕ
０１４年第３２期。
大学英语教学中跨文化教学的意义及策略。
李洁燕山大学外语学院。
摘要】在全球经济一体化浪潮下，特别是中国加入ｗｔｏ之后，不同文化背景、不同国家的人们交流日益频繁。中。
西文化在冲突中相互影响和融合，从而形成了跨国文化交流的大趋势。为了使我国尽快融入全球经济，和国际文化接轨，加。
强英语教育，特别是加强大学英语中跨文化的教学就非常重要。
关键词】大学英语跨文化教学策略研究【中图分类号】ｇ６
文献标识码】ａ一。
跨文化教学的意义。
所谓跨文化就是不仅要学会别国的语言，更需要融人其文化元素。语言和文化紧密相关，如果脱离文化学习语言，就会让语言显得苍白，在社会实践中也很难应用。不同语境和背景下的同一个词语就可能会存在不同的用法和内涵，如果不能很好地了解这些国家的文化背景，那么在交流中就很容易出现误解，从而影响正常交流。
所以在大学英语教学中，需要进一步强化跨文化教学，这样才能让学生充分了解英语国家的文化背景，在语言交流中能符合英语国家的人文习惯，才能更好地实现交流以及对相关语言内涵的理解。另外，在大学英语跨文化教学中还需要进一步将跨文化和学生的品格、思维和文化知识及意识等诸多素质教育进行融合，从而实现全面素质教育。
二大学英语教学的现状和问题。
．学生英语水平参差不齐。
随着我国教育体制的改革，高校扩招规模不断增大，入学学生的成绩相差很大，有些英语水平较高，有些英语成绩则是短板。因此在教学中很难形成英语学习环境，而在分级教学制度下，ｃ班则显得尤为突出，基本英语知识都难以掌握，想要跨文化教学自然难上加难。
．教师自身跨文化教学意识匮乏。
大学英语跨文化教学中，教师无疑起着至关重要的作用。然而在应试教育的影响下，很多大学院校的英语教学也基本上沿用了高中英语教学模式，注重语言理论知识教学，而对于基于文化和艺术的语言教学较少，同时也忽视了学生的语言应用教学，导致了很多学生英语考试成绩好，但是应。
用差的现象。
．现有教材内容更加注重基础知识。
在中学阶段的英语教学，重点是语法类的教学训练，在大学阶段的英语教材虽然和高中阶段教材不同，但是依然建立在高中英语学习基础上，只不过对能力要求更高，培养目标也更加明确，但是也仅仅是对基础知识的进一步升华，在突出应用和交流以及跨文化教学方面，内容则相。
对较少。．语言环境相对缺失。
学习英语需要构筑良好的语言环境，但是在我国这种语言环境的建立明显缺失，很多大学院校仅仅提供一些英语角活动，参与人数也相对较少，在跨文化英语教学上，起不到很好的促进作用。再加上跨文化教学的缺失，很多学生也很难阅读到西方文学作品和英语杂志报纸，这种环境方面的缺失也影响到学生学习英语的效果。
文章编号一ｏ１
三大学英语教学加强跨文化教学策略１．提升教师的跨文化教学意识。
跨文化教学已成为当前社会的需求，尊重不同国家的文。
化和习惯是国际交流跨文化交流的必备条件。英语教学从本质上就是为了实现交流，那么融入跨文化教学就应成为教师英语教学的核心内容之一。与此同时学生在学习英语过程中，同样要具备这种意识，才能更好地开展英语教学，完成大学英语教学任务。
对此教师要不断提升自身跨文化修养，提升自身综合素质，在英语教学中融入文化元素，才能让学生真切感受到语言中的文化内涵。
．丰富英语课外活动。
英语学习是一个不断积累的过程，课堂上学习仅仅起到。
引导作用。因此在大学英语教学中，需要引导大学生充分利。
用课外时间来不断扩充英语知识和文化知识，才能有效提升学生的跨文化认识，增强学生的英语交流能力。
．加强习语教学。
英语教学最终的目标是实现交际和语言应用，因此在课堂。
上除完成基本的语言知识学习之外，如单词、语法和习语等，还需进一步从词汇人手，让学生正确理解英语单词的内涵，并以此作为跨文化的教学切八 ，因为很多西方国家的英语习惯用语能充分体现这些国家的文化内涵，这样不仅能够提升学生的英语应用能力，同时也有助于对这些英语国家的文化学习。
．充分利用多**。
随着互联网技术的不断发展，基于远程网络教育的广泛应。
用，让学生真正实现不受时间和地点限制并具有互动ｉ生的个ｌ生化学习。而且基于网络技术的远程教育更凸显了学生在学习过程中的主体作用。在大学英语跨文化教学中，就能通过网络自主学习和课堂语言教学以及小班口语辅导相结合的模式来进行综合教学，这样就能更全面提升学生的英语应用能力。
在构建远程大学英语教学内容时，可以采用多**技术，让学生能自主地学习英语国家的相关文化。与此同时，教师还能够基于网络平台的互动功能及时了解学生的英语学习情况，加强和学生的互动，引导学生更好地进行跨文化的英语学习。
参考文献［１］王晓影．大学英语教学中跨文化意识的培养［ｊ］黑龙江。
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３］邰茜．试论大学英语教学中跨文化交际能力培养研究［ｊ］
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