[摘要]小组互动学习是学生提高自主学习能力的必经阶段和重要手段。本文从小组互动学习理论依据、小组互动学习准备阶段以及小组互动学习方法在实践中的应用等方面进行了分析和**。
关键词]小组互动学习理论依据准备方法。
小组互动学习法，即在课堂上以小组为单位，共同努力完成各种学习任务。它侧重以群组为主，以学习者为中心来组织教学活动，强调学习者的自我指导、个人发展、个性和内在的动机及小组互动意识。小组互动者之间必须遵循一定的小组互动原则：
小组互动各方为取得某一共同的或各自的目的而进行互利的、多方面的配合。
一、英语教学课堂中运用小组互动学习的理论依据。
害怕失败或害怕表现愚蠢一直是语言教室中存在的一个威胁，尤其是在教师提问一些只有少数学生能回答的问题的时候。而小组互动学习过程使学生学会相互依赖，因此焦虑感随之降低。通过鼓励小组成员之间互相依赖，小组互动学习比在竞争环境下学习更能使学习者产生自信与自尊。
因为只有不断展示成功，自尊和自信才能自行生效。而自尊心和自信心的增强又会导致学习者在语言学习上更加努力，更加愿意冒险尝试新的任务。学习者在语言教室的积极性可以导致更广泛的语言使用，以及语言水平的更快发展。
在小组互动学习过程中，每个人都知道在尽可能地完成自己那部分任务时，都会得到同组成员的反馈和帮助。小组互动学习帮助学生在学习上学会自主、自制以及减少对外界权威的依赖。小组互动学习使学生从最初依赖彼此的反馈和帮助，到随着时间的推移，通过在小组中获得的领导经验，学会在学习中获得完全独立。
二、小组互动学习的准备阶段。
将一个英语教学班分成几个小组，每组学生应以5-6人为宜。教师首先确定小组长人选，组长一般固定，必要时每隔一段时间（如一个月、一学期）可适当调整，以调动学生的学习积极性，树立后进生的学习自信心；教师可为学生分组，学生也可随意组合，还可抽签分组，以营造新鲜氛围，但必须确保每组都有不同学习层次的学生，以确保各成员之间具备信息差距。
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