作者：韩彦林栾丽梅魏伟姜涛。
**：《青年与社会》2024年第02期。
摘要：在当前信息化时代，大学英语教师既要敏锐得注意到信息时代给我们的教学方式带来的颠覆性的改变，更要深刻洞察它对于学生评价方式产生的影响。现代信息技术的发展以及混合式学习模式的推广突破了教学的时空限制，使得学习资源无限丰富，互动方式更加多元，对学生评价方式也提出了新的挑战。
关键词：大学英语；混合式学习模式；学生评价。
一、混合式学习理论与大学英语教学。
混合式学习理论是多种理论精华的集中与融合，例如：联通主义学习理论、建构主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论和教育传播理论等。当前web2.
0时代急需教师探索新信息技术条件，总结大学英语混合式学习模式的关键要素和方法，以期形成一套行之有效的混合式学习模式及混合式的评价方式，并能够将其推广到大学英语教学实践中。因此，大学英语教学改革方向应该逐步转向实现大学英语教学中的资源共享、即时通讯以及个性化学习等目标，体现英语教学实用性、知识性和趣味性相结合的原则，使英语学习朝着个性化和自主学习的方向发展。
二、混合式学习模式的学生评价方式。
混合式学习效果评价采用线上监测与线下考核并进、定性与定量评价相结合的方式进行，更加注重对学生在整个学习过程中状态的监控与评价，强调自主学习能力、团队协作能力、深度学习能力、创新能力等能力的提升，并且结合线下传统面对面课堂教学评价模式，从而得到最终的评价方案。混合式学习模式下的学生评价需要评价学生线上学习和线下学习，包括教育者对学生的评价和学生的自我评价；学生评价的内容包括陈述性知识、程序性知识以及学习后的情感变化等，并呈现诊断性、形成性和结果性评价等特征。
三、混合式学习模式学生评价指标体系的构建。
大学英语混合式教学模式分析
作者 周英。新教育时代 教师版 2018年第40期。摘要 信息时代背景下，高校为了提高英语教学水平，应该结合信息时代的影响探索混合式教学模式的构建，增强英语教学活动的针对性和有效性，促进学生英语综合素质的培养。本文从 互联网 时代入手，对混合式大学英语教学模式进行了适当的分析，希望能够为高校人才培养...
混合式学习模式下高职英语师生学习共同体的构建研究
作者 张莉飞。课程教育研究 2017年第51期。摘要 随着教育信息化的飞速发展，混合式学习模式成为了高职英语教学改革的焦点。而 上线下 课上课外的全方位的学习过程中如何构建师生学习共同体，以促进师生深度沟通 交流 合作，共同增长智慧 完善人格，逐渐成为现代高等教育教学领域中教师和学生关系的发展趋势。...
基于混合式教学模式的高级英语教学改革路径探索
作者 彭雁萍。知识文库 2018年第03期。作为英语专业高年级学生的一门主干核心课，高级英语 在我国高等学校英语专业课程中占据重要地位。混合式教学模式在高级英语教学中的引入，对于 课堂教学与 学习的融合，发挥传统教学与网络资源的优势，激发学生学习英语的积极情感及培养学生自主学习与创新思维能力等具有积...