作者：唐秋园。
**：《课程教育研究》2023年第45期。
摘要】慕课教学能够符合现阶段大学英语混合教学活动的需要，能够提升学生在教学活动中的参与度，发挥受教育者在教学活动中的主观能动性，进而提升英语的教学水平。同时，也要客观反思其不足之处。
关键词】慕课大学英语策略。
**项目】本文系内蒙古外语专项2023年度研究课题一般项目“基于网络教学平台的大学英语混合式教学模式建构的实证研究”的阶段性成果。
中图分类号】h319.3 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2017）45-0136-02
在英语课堂中利用慕课进行教学已经非常普遍，学习者能够在慕课平台上学习、分享学习体验、展示学习进程、实现师生互动、完成作业等，此方式可以有效发挥以人为本的教学理念，对教学的改革起到了积极的推动作用，但是其在实际的应用过程**现了一些问题，需要对其进行反思来提升大学英语的教学水平。
1.大学英语教师面临的困境。
慕课的教学观念给大学英语教师传统的教学观念带来了挑战，尤其是老教师。和之前普遍的教学观念不同，慕课强调学生为主体、教师做辅助的课堂教学模式，教师是课程的组织者、学习的引导者、活动的协商者，需要配合学生的学习需求和学习方向，了解学生的学习困难之处，并适时地协助和引导。因此，教师想要实现有效课堂，达到预期教学效果，需要在备课的时候重新进行自我定位，调整重点，设计课堂活动，实现多维度选择而不是控制课堂。
不过，在短时间内要求所有的讲师改变相对熟悉的教学理念，承担较大的工作量可能会使得一些负面情绪或是挫败感产生，教师身份认同感会受到威胁。一定意义上讲，教学改革的成功与否很大程度上取决于教师如何认同和定位自己在改革中的身份 。
2.学生自主学习能力有待提高。
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慕课 背景下高职院校大学英语教学模式改革研究与实践。作者 罗梅。校园英语 月末 2019年第01期。摘要 随着互联网的不断扩展，信息技术的飞速发展孕育了慕课，慕课突破时间和空间的限制，实现平台 教师 学习者和学习资源四大元素的联动，实现以学生为中心的教学模式。高职院校大学英语课应顺应教育全球化的浪潮...
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