新课改背景下大学教学模式创新之我见

作者：张惠中董轲张利潮王希龙敏。

**：《课程教育研究·下》2023年第10期。

摘要】随着新课程改革的施行，相关学科陆续进行了课程方面的改革，对于教学方法而言，也提出了新的挑战，学生获取知识的途径也发生了转变。在教学过程转变的同时，学科的导向性也进入了新的方向。文中主要从医学教育新课改背景下对大学教学模式的创新思路进行了有益的分析。

关键词】新课改教学模式创新效果。

中图分类号】g64 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）10-0061-01

新课改与传统的教学差异极大，尤其是在医学教育中，意义更加重要。如何使新课改能顺利施行，这是每一位医学教育工作者需要认真研究的问题。医学教育不同于其他学科，其具有不可替代的唯一性和较强的时间性。

尤其是高等医学教育，在培养优秀人才的方法技能上，更应当提高。文中主要通过情景创新模式的教学分析，来阐述新课改下医学院校在教学模式方面的改革。

1.角色转变。

与传统的教学理念相比较而言，新课改背景下的教学理念发生了转变。传统意义上的教师是知识的传播者、思想道德的说教者。而新课改背景下的教师不仅担负着理论知识的传授，更重要的是要使学生积极地参与到每一节课堂教学中，转变教师为课堂主体的传统模式，要让学生成为课堂的主角。

师生间的关系也由以往的教师讲、学生听转变为师生互动的授课模式。

2.教学模式的创新。

在新课改背景下，教师需先对学科的内容有全面的认识，并与其他学科紧密结合。传统教学中，教师唯教材是从，缺乏实践。新课改中，以实际病例为导向，这是在教学任务基础上对教学方式的重要转变，也是对教师个人素质的严格考验。

课程需求也不是单纯进行备课就能完成的。因此，院方提出要注重对教师的培养和选拔，以迎接新课改的挑战，教师要成为校内是合格的教师，校外是具备执业资格的医生。这才是理论与实践结合的最佳方法，也是医学教育的正确方向。