小组学习在英语教学中应用

小组学习在英语教学中的应用。

摘要】在高中英语教学中应用小组合作学习这一富有创意的教学策略，是适应新课程标准的讲求实效性的教学方法。它旨在促进组内异质的学生自主学习、**学习、合作学习。小组成员之间互相鼓励、互相启发、互相帮助，在学习过程中取长补短，激发了学习英语的兴趣，提高了学习效率。

关键词】小组合作教学效率教学评价。

一、实施小组合作学习的背景。

普通高中英语课程标准》指出：高中英语课程的教育教学要面向全体学生。为了帮助学生打好高中英语课程的基础，教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和**等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要创造条件让学生能够**他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，要特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语。

因此，教师在教学中要树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式。教师要转变在教学中的角色，不应仅仅是知识的传授者，还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。教师要鼓励学生学会合作，发展与人沟通的能力。

教师要有意识地引导学生发展自主学习能力，使学生真正成为学习的主体。高中英语课程的教学设计要尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求，真正实现面向全体学生，为学生的终身发展奠定扎实基础的目标。

二、实施小组合作学习的过程。

1 分组：按照“同组异质，异组同质”原则，把学生分成若干学习小组。在分组之前，教师要对学生的各方面情况进行细致的分析，包括学生的性格特点、学习态度、学习习惯、知识基础等。

在全面了解情况后，将不同特质、不同层次的学生搭配分组，通常是4—6人一组。这样，各小组之间的总体水平基本一致，为小组之间的竞争创造了条件。确定小组后，每组选出一名有责任心和团队精神的成员担任组长，负责成员的分工协调工作。

其他成员分别担任各科科代表，协助组长共同完成学习任务。另外，各小组可以设计自己的组名、标志、宣言等，最大程度地调动学生积极参与的热情，提高效率。