（4）组间交流学习
在小组合作学习的基础上，进行小组间的交流，把各小组合作学习的成果向全班进行展示，增大学生的信息量，扩大合作学习的效益，其主要形式有小组式的汇报发言、表演等，往往还结合竞赛的形式进行。在每节课的欢乐时光中，我经常引导学生模仿课文自编对话，然后在课前的warmingup时间里进行小组间的短剧表演比赛。学生在准备短剧的过程中，为使自己小组的表演获胜，每个组员都献计献策，根据自己已有的知识和经验发挥想象，不断精心编排，在表演时惟妙惟肖，常让人耳目一新。
根据学生的表现，我们每周进行一次评比，获奖学生可以得到“每周一星”的称号，学生的参与热情很高。尤其在自由对话时，学生的合作练习、表演更显得淋漓尽至。语言能力较好的学生会带动较弱的同学，好的学生会因此变得更好，而较弱的同学也会因此而提高。
通过这样的组际交流、组际竞赛，他们学会了把其他小组表演**现的好词好句充实到自己的对话内容中，使自己的表演更真实，更生动。
三、课后合作学习
如果在下课时只是要求学生课后复习，那么不少学生最多只是形式化的读一下便罢了，有的甚至不去读。我在教学中经常碰到这类现象，常规化的要求根本无法激起学生复习的热情。由于教学时体验到了合作学习的妙处，我建议学生课后要合作复习，并且提出了复习单词、对话可采取的合作方法。
1）复习单词
让学生一列为一组，复习四会单词，采用**车式：一人当裁判，他说出一个单词的读音后，剩下几人依次说出拼写，一人只说一个字母，再由裁判确定正误；复习三会单词，则让学生进行抢答：裁判说词义，另外几人抢说单词读音，一轮（十次）抢答完成后，胜利者代替裁判说词义，继续比赛。
2）复习对话
四人一组，主要是分角色读对话，但要确定听众，便于改正读得不好或读错的地方。每小组中必有基础差的学生，这时就是他听、模仿对话的好机会。
当然，除此以外，合作复习的方式还有许多，可以进行小组合作唱歌、玩游戏，小组合作编辑英语小报等。确实，合作学习满足了全体学生学习的内部的需要，激发了他们学习的兴趣和热情，巩固了所学知识，提高了学生的英语交际能力。
合作学习在中学英语学习中的应用
作者 薛玉琦。中学课程辅导高考版 教师版 2012年第18期。摘要 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径，旨在将学习重心从过分强调学生单一学习向合作学习转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化。关键词 合作学习内...
合作学习在小学英语中的应用
作者 张丽娜。新课程 小学 2015年第03期。摘要 随着英语在生活中的应用越来越多，学校对学生的英语越来越重视。在教学过程中，英语教师引导学生学习，学生作为课堂学习的主体，不断提升学生的英语素质和学习水平。课堂教学中的合作学习不仅可以促进教师和学生之间的交流，还可以促进学生之间的知识讨论。英语教师...
合作学习在英语学习的应用
摘要 在新课程改革的背景之下，合作学习在英语学习中的应用显得越来越重要。合作学习本身也是一种与人交际的能力，在其过程中学生的自主学习能力和探索能力都得到提高。合作学习也是一种较好的学习策略和学习模式。在英语学习中，采用合作学习有利于创造良好的英语学习环境，激发学生的学习兴趣，为学生学习英语提供了交流...