合作学习在中学英语学习中的应用

作者：薛玉琦。

**：《中学课程辅导高考版·教师版》2023年第18期。

摘要：合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径，旨在将学习重心从过分强调学生单一学习向合作学习转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化。

关键词：合作学习内涵；运用；注意点。

中图分类号：g424 文献标识码：a

文章编号：1992-7711（2012）18-027-1

在英语课堂教学活动中，教师把全班学生分**数不等的若干个小组，让学生在教师的指导下，合作开展小组内或小组间的英语实践活动，从而完成学习任务，达到教学目标的一种全方位的学习。

一、合作学习在英语听写教学中的应用。

听写是训练听力和写作技能的一种很好的方式。可由教师读、学生写，然后分组交叉批改，合作小组之间进行竞賽。初中阶段这种练习多数在课堂内进行。

每次听写时总会有一小部分学生成绩不理想。教师要允许他们课后有重新听写的机会，由合作学习小组内成绩较好的组员帮助他们听写。如果经过课后的复习，重新听写得满分，教师仍然可以认可他们的成绩以资鼓励，因为他们经过努力进步了。

二、合作学习在英语口语教学中的应用。

口语学习不同与书面学习，它更依赖集体行为，要求人与人之间用语言直接进行交流。合作伙伴活动或合作小组活动最大的特色在于能够把班级全体学生同时调动起来，开展口语交流与互动。

朗读对话：学生学习完一段对话后，教师一般要求他们分角色表演。这时，英语成绩好的学生往往自告奋勇承担内容较复杂的角色，而英语成绩较差的学生也乐于表演，美中不足的是英语能力较弱，但为了合作小组的集体荣誉，他们也不甘示弱，会努力演好自己的角色。

每个组员都在合作小组活动中充分发展了自己的语言能力。