作者：李丹。
**：《读与写·教育教学版》2023年第01期。
摘要：行动研究是一种将课堂教学和科研结合在一起的研究模式。本文首先阐述了行动研究的现状、必要性以及它的含义，接着从教学和科研有机结合、提高大学英语教学质量以及促进教师职业发展三个方面论述了大学英语教师开展教育行动研究的意义。
关键词：大学英语教师行动研究教学科研。
中图分类号： g642 文献标识码： a 文章编号：1672-1578（2014）01-0016-01
1 引言。教学与科研是高校教师的两项基本任务，两者相辅相成、互动发展，“教而不研则浅，研而不教则空”。教师不仅要进行教学，而且还要进行科研工作。
教学必须建立在科研的基础上，科研要注意围绕教学展开，实现教学科研齐头并进的发展。《辽东学院2023年岗位设置与聘用管理方案》中要求，结合教师岗位实际情况，不同级别的岗位聘任，设置了不同的科研要求，这说明高校教师如果只重视教学，而不抓科研，就无法竞聘高校教师的岗位。因此大学教师开展教师行动研究，不仅可以搭建一个教学与研究有机结合的平台，而且可以通过开展行动研究，及时发现教学**现的问题，提高教学质量，真正实现教学与科研的和谐发展。
2 大学英语教师进行教师行动研究的现状与必要性。
目前，我国大学英语教师的科研状况、科研成果不容乐观。据调查，英语教师的科研能力很低：发表的**级别较低，可供发表**的核心期刊较少；研究课题较少，教师间的竞争很激烈，省级立项很难申请；专著较少，教辅类专著较多。
多年来大学英语教师承担了大量的课时，以辽东学院的公共英语教师为例，我们每周周学时一般是16-18学时，年均500多学时。繁重的教学工作使我们无暇顾及科研工作。一旦在教学中遇到问题也无心去研究，从而出现了“教而不研” 的窘境。
随着我国大学英语教学改革的不断深入，这种现象正在引起人们越来越多的关注。行动研究主张把“行动”和“研究”有机的结合起来，以在教学中发现的“问题”为出发点，以改进教学质量为主要目标，这就为教师提供了以“教”促“研”的可能，提高了广大教师的科研能力，也更好地促进了教学工作。
大学英语教师行动研究初探
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小学英语教师课堂提问的行动研究
小学英语教师课堂提问的行动研究 读书心得。李兰涛。提问行为是课堂教学的重要组成部分，是教师输入信息 传递信息，与学生共享信息，达到师生双边交流的重要渠道。素质教育的目标在于提高学生的学习能力，以促进学生的全面发展。而这一目标是通过课堂教学中师生关系的达成得以实现的。提问行为是课堂教学的重要组成部分，...
大学英语多维互动教学模式行动研究
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