作者：周春宇。
**：《读与写·下旬刊》2023年第09期。
摘要：在大学英语教学中利用文学作品训练学生阅读技能的同时从故事情节、构成要素和细节描写等几个父母提高学生的文学欣赏水平。
关键词：故事情节；构成要素；细节。
中图分类号：g633.34 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2015）09-0021-02
随着大学英语改革的不断深入，英语语言文学走进大学英语课堂，许多研究者从提高大学生语言技能，培养他们文学欣赏能力等角度对该课题进行了深入的探索。对于非英语专业学生来说，短篇**因其更接近生活，情节较单纯，人物更清楚，**的韵味较易于体会且由于篇幅较短更易于师生借助一个完整的，有限的上下文一起来考查文学的各个要素，因此，把英语短篇**引入大学英语课堂教学对培养非英语专业学生的文学素养，提高其语言应用能力和英语综合素质是大有益处的。由于传统上教师和学生习惯于在精读课上锤炼各种基本语言技能，文学欣赏课放在泛读课上似乎更为合适。
本文将以《新视野大学英语读写教程》第一版第三册中的the romantic life of secret agent albert《**艾伯特的传奇生活》 为例来谈谈如何在大学英语泛读课程中进行英语短篇**教学。
1.快速阅读了解情节。
一篇**之所以吸引读者一个很重要的原因是情节新颖、奇特，出人意料。本篇**也不例外。泛读课的一个重要目是阅读技巧的训练，因此首先训练学生的skimming 技能。
此技能的目的是速读以获得阅读材料的中心意思。一篇**的中心意思就是其故事情节。学生通过速读了解到**的主要情节是：
**埃尔伯特和查尔斯回到阿尔伯特的房间时发现另一个**马克斯在此房间正好用枪对着他们。房间很小逃跑是不可能的。马克斯想要一会送过来的一份重要情报，紧急时刻阿尔伯特诱骗他使他相信窗户外是阳台，当侍者敲门时，又误导他相信是警察来了，马克斯无处藏身只好先躲到阳台上，结果摔死了。
结局非常出人意料。学生读完后非常兴奋，对这个**很感兴趣。
解析文学语言在大学英语教学中的意义
年第 期。牡丹江教育学院学报。总第 期 解析文学语言在大学英语教学中的意义。马季青。贵州师范学院外国语学院，贵阳。摘。要 在大学英语教学中结合文学语言的教学方式逐渐成为一种重要的教学手段，本文将论述文学语。言运用到大学英语教学中的必要性和重要性，以及将文学语言渗透到大学英语教学中的实际意义。笔者认为...
论大学英语教学中的词汇教学
王素娟。江苏技术师范学院外国语学院，江苏常州 摘要 词汇是语言系统赖以存在的基础。学生的词汇。能力直接影响到其听 说 读 写 译的能力。词 教学是大学英语教学的核心内容，而教学方法是否得当是词汇教学成败的关键本文分析了大学英语词 教学的现状，同时对词 教学的方法也提出了一些建议 以期为学生提高各项英...
大学英语教学中教学实践的思考
英语 作为大学一门公共基础课，越来越受到学生们的重视。然而，纵观大学生英语学习状况，却存在诸多不尽如人意之处，本文就个人教学实践总结出系列行之有效的方法。大学英语教学实践学习热情学习效果通过多年的英语教学实践，笔者认为学生的主要问题反映在 词汇掌握不牢，课文理解不透，听力普遍较差，口语表达不畅等几个...