博客与大学英语教学

**博客与大学英语教学。

一、引言。互联网被认为是人类历史上最具有创新性的科学技术之一，短短的时间之内就在全球范围普及，现在已经被广泛地应用在各个领域。网络的出现为现代教育提供了许多便利条件，网络学习从一开始就在改变正规教育的性质，并且已影响了知识的传统传授方式。

现今，网络学习作为一种现代化的教育方式在全世界得以广泛的应用。随着网络技术不断向纵深方向发展，不断催生出一个又一个新的网络工具。继电子邮件，bbs和icq之后，网络博客（blog）成为第四种网络交流方式，并且有人已将它有效地应用于大学英语教学中去。

二、博客的定义。

博客，又译为网络日志、部落格或部落阁等，是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章的**。博客上的文章通常根据张贴时间，以倒序方式由新到旧排列。许多博客专注在特定的课题上提供评论或新闻，其他则被作为比较个人的日记。

一个典型的博客结合了文字、图像、其他博客或**的链接、及其他与主题相关的**。能够让读者以互动的方式留下意见，是许多博客的重要要素。大部分的博客内容以文字为主，仍有一些博客专注在艺术、摄影、**、**、播客等各种主题。

博客是社会**网络的一部分。

博客最初的名称是weblog，由web和log两个单词组成，按字面意思就为网络日记，后来喜欢新名词的人把这个词的发音故意改了一下，读成we blog，由此，blog这个词被创造出来。中文意思即网志或网络日志，不过，在中国大陆有人往往也将blog本身和blogger（即博客作者）均音译为“博客”。“博客”有较深的涵义：

“博”为“广博”；“客”不单是“blogger”更有“好客”之意。看blog的人都是“客”。而在台湾，则分别音译成“部落格”（或“部落阁”）及“部落客”，认为blog本身有社群群组的意含在内，借由blog可以将网络上网友集结成一个大博客，成为另一个具有影响力的自由**。

教学博客则是一种博客式的个人**，是各层次，各学科的教师与学生利用博客（blog）技术，以文字，多**等方式，将自己的日常生活感悟，教学心得，教学资源，课堂记录等上传发表，记录教师与学生的个人成长轨迹。教学博客超越了传统意义的课堂范畴、讲课时间和时空限制，促进了教师学生个人隐性知识的显性化。现在不少高校的大学英语老师正在或即将使用教学博客这个时尚又先进的网络工具到教学上，使之成为大学英语课堂教学的外延。

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