作者：张杰。
**：《小学生作文辅导·中旬刊》2023年第09期。
摘要】 作文教学是语文教学的重要组成部分，也是语文教学的难题，长期以来，作文的教学并未得到很大改观，依旧是老调重弹。课堂上，单纯依靠教师的语言表述而要求学生进行一定的文字创作，他们也感到十分困难，甚至无从下笔，所以他们怕作文，把写作文当作苦差事，这也成为作文教学的最大难题。
关键词】？阅读；用心；想象。
我们常常听到小学生说写作很难，作为语文教师，我们归纳起来主要有两点：一方面是不知道该写些什么；另一方面是不知道究竟该怎么去写。推究其原因主要有三方面：
一是小学生因受他们年龄限制，生活积累不够丰富；二是小学生也受到知识基础、阅读范围、理解能力的限制，使他们的习作内容枯燥，缺乏知识性、趣味性；三是小学生受到他们写作方法掌握较少及表情达意的能力的制约，使他们的文章缺乏规范性和条理性。作为语文教学工作者，在小学作文教学中，针对以上存在的原因，我要从以下几个方面探寻小学生作文能力提高的策略。
一、多阅读可以积累更多语言材料。
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”写作与阅读的关系是密切的。
小学生阅读应养成良好的习惯：要把文章读懂乃至读熟，切切实实地明白作者是如何运用语言文字来表达文章的中心。再者是要求小学生养成“善动笔墨会读书”的良好习惯。
要求他们善于把那些生动、优美的词语和精彩感人的片段细心地摘录下来，并养成勤写读书心得。我们只有这样去引导学生从小多读书，才能帮助他们积累丰富的语言材料。所以从二年级开始，班级的读书角为孩子们提供了较好的阅读平台，他们孜孜不倦地汲取知识营养。
二、培养观察能力，启迪大胆创新。
观察是孩子们认识事物的新起点，是迈向作文创新的第一步。如果学生对身边的事物缺乏认识，又要硬着头皮去表达、去反映，这是不可能的。对于小学生来说，只有做到从小认真细致地观察，才能对现实生活中的事物有较全面细致的了解，这样他们写出来的文章才会真正地感人。
在作文教学中，我们就要重视培养学生自主观察的能力，并教授学生自觉观察的方法，从而启迪他们努力探索，大胆创新，用“心”去作文。
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