作者：李季。
**：《文学教育下半月》2023年第07期。
新课标背景下的大学英语要培养实用人才，对学生听、说、读、写的能力的要求也跟着上了一个台阶。如何推动大学英语听力教学又好又快发展呢？
一、传授听力技巧，让听力考试变得简单。
万事皆有法，学生听力能力的提高也是有法可依的。教师在教学过程中可有意识地向学生传授一些有效且易掌握的听力技巧，让学生能够快准狠地理解听力材料所传递的信息，策略性地提升听音效率。主要包括了**、速记和概括等：
1.**。听力对话中，教师可引导学生通过对话双方的用词、语气等来判断对话的地点、人物的身份和关系等；2.
速记。教师可训练学生利用缩略语、数字或符号等把将所听到的重点信息快速地记录下来，以避免因为记忆模糊而答题错误；3.概括。
通过一些关键的词、句来掌握整段听力的大意，然后再利用排除法排除答案中的错误选项，从而提高自己的正确率。总之教师要让学生整体把控整个听力过程，争取在有限的时间内获得最有效的信息，做一个优秀的听话者。
此外，在英语听力过程中，学生还可能因为考试压力、复杂语句或生词等而产生紧张、焦虑等情绪，所以在平常的教学训练中，教师还要善于营造一个舒适轻松的听力环境，选择的听力材料尽量按梯度排开、由易到难，让学生逐渐在训练的过程中建立起自信，并实现能力的提高。
二、巧用英文歌曲，让听力练习不再沉闷。
英文歌曲大多使用口语表达且发音标准，并且承栽着西方文化，是训练学生听力和发音、 活跃课堂气氛、激发学习兴趣、传递背景知识的绝佳资源， 用来优化大学英语的听力教学再合适不过了。在首次为学生**英文歌曲时，应让学生用“盲听”的方式，让学生先对歌曲的旋律、大意有一个整体的把握。之后再在多**显示屏上滚动**出歌词，让学生检验自己之前听的对不对，并挑出重点的语音知识和文化点进行讲解，如在歌曲《take me to your heart》中就有一句歌词：
“hiding from the rain an（d） snow”，其中就包括了连读和失去爆破，教师不仅要为学生指出这些发音规律，并帮助他们规范发音，长此以往听力和发音都会有很大的提高。
大学英语听力教学的优化
李季。新课标背景下的大学英语要培养实用人才，对学生听 说 读 写的能力的要求也跟着上了一个台阶。如何推动大学英语听力教学又好又快发展呢？一 传授听力技巧，让听力考试变得简单。万事皆有法，学生听力能力的提高也是有法可依的。教师在教学过程中可有意识地向学生传授一些有效且易掌握的听力技巧，让学生能够快准狠...
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解析课程教学要求优化大学英语听力教学
第 卷第 期 年 月。甘肃科技。眦 解析课程教学要求优化大学英语听力教学。刘宏。兰州工业高等专科学校外语系，甘肃兰州 摘。要 英语听力技能的高低是衡量综合语言技能的重要指标。教育部颁布的 大学英语课程教学要求 是高等学。校开展非英语专业大学英语听力教学的主要依据。探索行之有效的听力教学策略是大学英语...