作者：程杰。
**：《神州·上旬刊》2023年第10期。
摘要：在社会快速发展的现代化社会，对专业人才的要求越来越高，现阶段我国人才的输送主要来自于学校的培养，专业人才的培育一部分来自中职院校，中职院校在我国的形成没有很长的时间，当下主流社会对中职院校的评价不是很好，对中职院校的认识有很大的偏差，主流人群认为传统的高等院校才是教育培养的主要目标，知识压倒一切，因而忽视了中职院校对专业技术人才的培养。本文通过对当下中职院校热门专业机电专业的教学模式进行**，分析其中的不足，提出合理的解决方案。
关键词：中职院校；机电专业；教学模式；有效。
对中职机院校机电专业教学模式的有效**，首先要清楚其现有教学模式的不足之处，机电专业是实践性很强的专业，其中学校的实训教学是专业课程的主体，传统的教学模式以教师的讲解为主，老师对对学生的教学建立在学生对其的模仿之上[1]。单纯的教学模仿是无法让学生对所学知识牢固加以掌握的，也难以提高学生学习的主动性，加之学生的群体年龄普遍偏低，对知识的理解能力不足这就造成他们实践上更大的误差，误差的加大是他们学习情绪低落的主要原因，因此有效的教学模式对学生来说是非常重要而值得讨论的。
一、中职机电专业教学中的弊端。
一）课程体系的弊端。
提高教育质量的关键一部分在于教学，教学质量的提升有赖于课程模式的设计。机电专业的课程设计一直一来都是有着明显的弊端的，主要存在以下幾个问题，首先，课程体系不够规范化，课程体系的设定是由多种因素决定的，机电专业的课程体系由学校单方面决定，没有考虑过学生和市场的需求，缺乏全面的规划；其次，机电专业的基础课程和教学内容长久不更新，造成课程内容单调而枯燥，难以培养学生的创新能力；再有机电专业的课程比例设置不当，专业课程设置较少，所占比例少，实践课程过多；最后学校过于强调分科原则，导致课程的资源整合度低，学生学习的专业知识杂乱而浅薄[2]。
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