作者：刘淑燕。
**：《职业·下旬》2023年第03期。
摘要：中职旅游专业主要为社会培养高素质人才，以满足社会的需求。随着新课程改革要求的提高，教学模式也在变化。
校企合作是一种相对有效的新型模式，它通过与企业之间的合作，培养学生的实践能力，提高学生的综合能力和整体水平。这不仅使学校的教学效果得到增强，也为企业培养了更多技术人才。本文主要对目前校企合作的模式进行**，根据其存在的主要问题，深入**中职旅游专业校企合作模式的建设。
关键词：中职旅游专业校企合作。
为了提高学生的技能和就业率，教育部门高度重视中职学校的教学模式。对于旅游专业的学生来说，他们应该在理论的基础上加强实践，以不断提高技能。中职旅游专业与普通高校的培养模式和目标不同，前者更加注重技能、应用，校企合作为学生的实践提供了可能，也使学生尽早熟悉了工作环境，大大提高了就业率。
一、中职旅游专业校企合作的模式。
1.资源共享，联合培养。
目前，校企合作被广泛地应用于各技工院校，尤其是在中职技术学校。对于中职院校来说，更加注重培养学生的实践能力。而校企合作是一种有效的教学模式，它能够充分利用现有资源，实现资源共享。
校企合作的资源包含企业的资源和学校的资源，这两种资源的相互融合，能够为学生提供良好的教学素材。在校企合作中，应该建立资源共享库，用企业发展带动学校文化的建设，而学校则优化培养方案，为企业未来人才提供优质的教育。旅游专业的学生主要为旅游产业发展提供服务，因此应该充分了解市场动向。
学校和企业应该将各自的人才派遣到对方单位，一方面可以进行互相交流和学习，另一方面也使得学校和企业充分掌握人才教育和市场动向的基本情况，使得双方各取所需。
2.顶岗实习，降低成本。
顶岗实习是校企合作的一种形式，这种合作模式既可以使学生获得工资，也为企业缩减了成本。这种互利双赢的模式可以为学生创造更多的实习机会，让学生掌握更专业的知识和技能。站在学校的立场来看，顶岗实习能够为学生提供更多的实习机会和平台，学生通过实际操作，一方面可以巩固理论知识，另一方面可以牢固掌握专业技能、熟悉工作流程。
这种实习方式实际是一种无形的培训，通过顶岗实习，学生具备了工作经验，从而更容易被企业认可。从企业发展来说，顶岗实习实际是对学生的一种培训，参加了培训的学生在毕业时取得旅游执业证后，就可以直接进入企业。这些学生完全熟悉工作内容和流程，企业不必对其进行二次培训，从而大大节省了培训的成本。
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