２０１年第ｌ２期吉林省教育学院学报。
第３０卷。总３７２期）
应用因果分析图法分析高职英语教学。
王羽。天津冶金职业技术学院基础部，天津３００
摘要：本文运用质量管理理论中的因果分析图法，通过从人、机、物、法、环五个方面分析导致高职英语教学效果不佳的基。
本原因，提出了改进高职英语教学效果和提升高职英语教学质量的相应对策。
关键词：因果分析图；高职英语教学；教学效果中图分类号：ｈ３
文献标识码：ａ
文章编号。近几年来，我国高等职业教育得到了跨越式的发展。英语教学是高职教育的有机组成部分，在高。
．教师因素。
长期以来，高职英语教师普遍存在课时工作量。
职教育中占有重要地位。但一直以来，高职英语教学质量不高，不能满足用人单位和社会需求的现象。
普遍存在，因此，如何切实提高高职英语教学质量，提升教学效果是目前急需解决的问题。
一。大，相同授课内容多次重复的现象。许多高职院校。
英语教师周学时超过２０节，同一门课程重复大量的。
劳动使得教师在教学过程中易产生教学疲劳感，不利于教学水平的发挥。由于工作量大，教师承担了繁重的教学任务，缺乏继续学习的时间和机会，未能。
解读因果分析图。
因果分析图又称“鱼刺图”或“树状图”，由日本著名质量管理专家石川馨于１９４年提出，用于质量。
管理中分析质量原因。
够继续深入的学习，这都影响到了教学的效果和。
质量。二）设备的因素。
教育心理学告诉我们，英语学习需要手、眼、耳、心并用，才能取得更好的学习效果，而好的多**课件能够从声音、图像、动作等各种感官刺激学生，是良好的学习输入素材。由于学生人数众多，公共英语又不属于专业课程，因此受到资金等各方面的限。
本文运用因果分析图分析导致高职英语教学效果不佳的影响因素，找出引起教学效果不佳的主要。
原因并将相同问题进行分组，再进一步将原因细化，列出问题的尽可能多的原因。最终，笔者从人、机、
物、法、环五个方面进行了归纳。
二、应用因果图分析高职英语教学效果不佳的。
原因。制，各校英语教学的专业设备生配比严重不足，许多。
院校的英语课仍是在普通教室上课，教师无法使用。
多**课件进行教学。
三）物料的因素。
教材是实现教学的重要工具。适合高职的英语。
一）人员的因素１．学生因素。
高职学生普遍英语高考分数较低，英语基础偏弱。三年制非英语专业学生的英语水平很多都在初。
教材相对本科教材**较少，同时，缺乏实用性和针。
中水平，许多学生对英语学习觉得无从下手，从而提不起学习兴趣。同时许多学生进入高职后更多关注的是其专业的学习，认为专业课程对于自己的今后。
发展更为重要，从而忽视英语学习和专业学习的关联性。
收稿日期。对性，一般都是照搬本科教材套路，注重知识的传授，缺乏高职英语特色。目前，大部分院校英语教学。
采用的是高等教育出版社出版的《新编实用英语。
综合教程）》。笔者认为这本书题材广泛，内容丰。
富，但对于目前高职学生来说内容稍偏深。
作者简介：王羽（１９一），女，江苏扬州人，天津市冶金职业技术学院基础部，讲师，硕士，研究方向：英语教育和翻译。
适合高职学生英语学习的参考书则更是少之又少，市面上几乎找不到高职英语相关的参考书。
四）方法的因素。
目前，传统的教学观念、教学方法仍在高职英语教学中占据主导地位，大部分学校仍然是以讲授法。
为主，教师仍是整个教学活动的实施者，英语课堂仍。
以教师传授语言知识为主，学生只是被动地接受知。
识。导致的后果是不利于激发学生的学习兴趣，很。
难培养学生自学能力。
受英语四六级考试及考试效应的影响，教学目标往往重知识，轻能力，重识记，轻应用。因此，教学。
目标也与高职学生的现状特点和需求不相符合。
五）环境的因素１．课堂环境。
目前，高职英语教学中课堂气氛沉闷，教师唱独角戏现象严重，学生对课堂不感兴趣。
．课后环境。
课后学生实际应用英语的机会很少，学生感觉英语学无所用。各高职院校对学生开放的英语学习平台较少，组织的英语活动少，校园英语学习气氛不浓。
三、改进高职英语教学效果的策略。（一）改善教学方法，优化教学内容。
应该做好学生高中与大学英语的衔接，以培养学生的英语实际应用能力为教学目标，实施以实际训练和感知为主的教学方法。学生不应该被动的盲目的接受知识，而应是课堂活动的积极参与者和主体。学校可以与企业合作，以企业对雇员的基本英。
语要求进行课程设置，改进教学内容。积极进行课程的单元设计和整体设计，以学生为主体，以实训为手段，高质量的设计出理论、知识、实践一体化的课程内容。
二）改革课程评价标准体系和学生考评方式逐步建立起以项目为主要载体，以职业活动为主要导向的课程评价标准体系，并用这一标准衡量教师的课程教学质量。对高职英语教育而言，社会需求和职业要求既是教学目标也是课程建设的价值标准。应进一步完善评价手段，对学生的英语学习的评价由终结性评价发展为形成性评价，对学生的。
英语学习考核除了试卷考核之外，还应该随堂设置。
各种真实情景和任务的口语考核，结合两方面考核内容得出相应成绩。
三）加强教材和教参建设。
高职英语教材应注重实用性和趣味性，难度适。
中，内容应贴近学生的学习生活和今后的工作，以培。
养学生英语交际能力和外语素质为主要目的。高职。
学校应紧密结合本校生源特点和各专业特点，严格挑选精品教材教参。在教材教参不足的情况下，学校可适当自编适合本校学生学习现状的英语教材、参考书。在对教材教参进行选择和制定的过程中，需要充分体现《高职高专教育英语课程教学基本要求》的规定。
四）营造良好的校园语言环境。
加强多**、语音室等英语课堂教学设施的建。
设和维护。组织丰富多彩的各种教学活动，如小组讨论、分组竞赛等，激发学生英语学习的兴趣。学校。
应经常组织英文演讲，英语歌曲，英文配音等比赛，举办校园外语文化节，加大英文活动力度。不断丰富各校图书馆英文期刊的数量，积极建设校园网络课程，让学生有更多机会**学习英语课程，构建立。
体化学习资源。积极与校外企业建立合作关系，让学生能够亲身经历英语工作的环境，丰富学生应用。
英语的场所，为学生全方位营造良好的英语学习环境。
五）重视教师自身学习。
应在制度上给予英语教师更多继续学习的时间。
和机会，加大对教师培养和进修的资金，组织建立对。
教师统一培训的机构，鼓励教师加强教育学、心理学和英语专业知识的学习，提高业务素质。教师个体应强化敬业精神，坚持终身学习的理念，不断更新教。
育理念，整合自己的综合素质，加强教师的责任感和终身发展的意识。
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