教育教学研究。
ｅｎｌ兰星。
建设具有高职特色的英语教学模式刍议。
阳玲英。肇庆科技职业技术学院外语系广东肇庆５２６
摘要】近年，高职教育在我国得到了蓬勃的发展，随着规模的扩大与我国经济社会的快速发展，高职教学改革也日益受到各界人士的。
重视。本文从高职英语教学出发，从学生的实际水平，社会需求为出发点，认为高职英语教师应该转变教学观念，转变角色，确定适当的教学方法，建立具有高职自身特色的英语教学模式。以满足社会需求。
【关键词】高职英语教学问题模式ｉ中图分类号】ｇ 文献标识码１ ａ文章编号教学模式的改革是一项创新活动。教师式。就我国高职院校英语教学情况而占，在。
对我国高职英语教学提出的教学理论，具有较。
为适应时代变革对教育提出的要求，需要不断教学的各个环节基本上沿袭了这种大学英语强的实践操作性。它主要包括“以社会需求为改进教学方法，发掘课堂教学的潜力。教师的精读教学模式，主要强调“注重语言知识”，中心以学生为中心素质及其相应的教学水平，也将在教法改革的本质上成为本科英语教育的另一版本。
教学和以学习主题为中一实践中逐步得到充实和提高。而英语教学由指导思想以教师为中心，学生只是被动的接受的英语教学。“以社会于在高职院校提升层次和培养应用型人才的者。
英语教学中存在着“重知识、轻能力”需求为中心”是指：以社会第一线的职业岗位方面所具有的重要地位，受到了高度重视。从的现象。
教学停留在传统模式教学手段上。需求确定教学目标，安排教学内容，调整教学某种程度上说，英语教学质量高低，关系到高教师以讲解课文、词汇和语法知识为主，难方法。“以学生为中心”的教学是指：
一切职院校培养质量和声誉的好坏，关系到能否培以将培养学生英语应用能力的目的落到实教学活动围绕学生展开，鼓励学生积极主动地养出符合当下社会经济高速发展所要求的高处。这种海量知识的课堂教学，使得高职英参与形式多样的语言实践，提高其英语的各种级应用型人才。因此，加强高职英语教学的研语教师和学生均感到力不从心，教学效果自然技能和熟练地用英语进行交际的能力“以究，找出存在的主要问题及解决办法，这对于也火打折扣。
最重要的是海量的理论知识与学习主题为中心”是指：每一单元的教学内促进职业教育的发展具有十分重要的意义。
实用的环节脱节，与以市场为导ｒ日ｊ的人才培养容都以一个主题为中心。即从不同侧面围绕目标也相距甚远对人才知识结构的需求。
一。个学生感兴趣并能引起思考的共同主题，在１高职英语教学存在的问题。
高等职业教育培养的是“从事生产、建达一主题下把听、说、读、写、译等语言１．１学生英语基础层次多。
设、管理、服务第一线的应用人才”。在教育活动有机的结合起来。课堂教学以单元主题目前，我国高职院校的生源主要有两大部高教司下发的《高职高专教育英语课程教为中心，语言作为信息载体，学习和掌握语言块，一是“三校生”（技工学校、职业高中、中学基本要求》（以下简称《基本要求 ）中指出，是为了获取信息，领会主题内容的意义，从而等专业学校相关对口专业的单招生）。
他们在高职英语教学应遵循“实用为主，够用为培养学习者的英语应用能力。“３中心”教。
初中阶段学过三年英语，英语基础非常差，对度”的原则，将打好语言基础和培养语言应学模式理论为建立高职英语教学新模式提供。
英语不感兴趣。二是普通高中毕业生。他们具用能力并重，着力培养学生使用英语处理日常了借鉴。
有一定的英语基础，但整体水平不高。生源的和涉外业务活动的能力。由此，高职英语教总之，高职英语教学必须突破原有不适应复杂性造成了学生英语水平差距特别大。
面学模式应紧贴高职培养应用型、技能型人才社会经济发展需求的教学方式方法和模式，建对这种多层次、水平参差不齐、基础较差的学的教学目标和培养学生职业英语能力的基本立以整套全新的适应高职学生实际情况和社生，我们原有的教学方法已完全不能适应，教教学特性。而然，传统的精读教学模式，难会发展要求的高职英语教学模式，以“３ｓ中学内容也略显偏深。因此，教师要按照统一的以取得令人满意的教学效果。
因此，高职英心”教学模式为主，充分发挥学生在学习中的教学人纲在有限的课时内完成规定的高职高语教学模式直接影响着高职英语教学。乃至积极性、主动性和创造性，让学生喜学了。
专英语教学任务难度很大，教学质量更是难以高职高专教学的进一步发展，亟需改革。
学。提高。所以，必须改革原有的教学方法和教学内容。
“３中心”教学模式刍议。
参考文献。．２教学定位不准。
由于高等职业教育培养的是“从事生［１】黄和斌，等．外语教学理论与实践［ｈ】南。
多数高职荚语教师都毕业于本科院校，在产、建设、管理、服务第一线的应用人才”，因京：译林出版社，２ｏ教学观念和实际教学过程中会不自觉地受到此高职英语教学需遵循“实用为主，够用为［２】于海川，张扬．高职院校英语教学改革**本科英语教育的影响。而恰恰，我们高职院校度”的原则，强调专门用途英语教学，着力培…．经济师，２０
所使用的英语教材也有很多是从本科英语照养学生使用英语处理日常和涉外业务活动的［３】陈银芳．高职英语教学存在的主要问题及搬而来的，但“本科英语”教学开设二年，高职能力。因此，高职英语教学模式改革必须融合对策**［ｊ】白城师范院学报，２０英语教学却只开设一年，因而在有限的学时内现代教育科技与课堂教学整合在一起，把教育要让高职学生掌握扎实的英语基础和熟练的观念的转变、更新和信息技术的应用结合起英语听、说、读、写、译等基本技能几乎是不来。一个理想化的英语教学模式应具备以下可能的。
以下特征：１）轻松愉悦的语言学习氛围；２）学习内容学生乐于接受，且针对性与适用性均较。
传统英语教学模式的检讨强；３）突出以教师为主导，以学生为主体地位的。
我国传统的英语教学模式主要源于原苏教学思想。联的外语教学模式，即发展成为精读教学模而“３ｓ中心”教学模式，则是近年来针。
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程、作用机理与实现路径［ｊ】审计与经济本内涵和实现途径【ｊ】现代审计与经济，研究刘家义．以科学发展观为指导推动审计工［４］陈艳桥，易仁萍．金融审计免疫系统功能实。
高职英语教学特色
关键词 高职英语职业教育特色。高职是以培养职业技能为主要目标的高等职业教育，其目的是为社会各行业输送高等应用型人才。高职英语是高等职业教育的基础性课程，然而，审视当下中国的高职英语教学现状，出现诸多令人尴尬的局面，这些现象应该引起高职院校和高职英语教学研究者的关注。高职英语教学如何开展？这个基本命题...
教学模式 高职英语教学模式研究
高职英语教学模式研究。摘要 高职教育英语是高职教育中必不可少的部分，我国高等的职业教育迅速发展对高等职业英语教学提出了更高的要求。本文指出了esp与egp有效结合的英语教学是当前我国高职英语教学改革的必由之路，并阐述了实施esp教学引入到高职公共英语教学模式的成效。关键词 esp 英语教学 实用性。...
高职英语教学模式研究
摘要 笔者从事高职英语教学工作多年，积累了一定教学经验，以下是关于发掘学生的英语学习主动性提高课堂学习效率的角度出发，落实教学改革关于实现学生的主体地位提高学习效率。关键词 学生 激发 互动 主体性。首先我们说一下以往高职英语课堂教学中教师惯常采用的讲授法，这种方法在我国已经存续了几千年，这种讲授方...