作者：卫彩霞姜辉莲。
**：《甘肃教育》2023年第17期。
关键词〕 高效课堂；教学模式；实践；探索。
中图分类号〕 g622 〔文献标识码〕 a
文章编号〕 1004—0463（2013）17—0061—01
让学生学会学习”、“为学生终身发展奠定基础”是新课改的核心理念，建构高效的课堂教学模式成为当前许多学校实践这一理念的有效方式。笔者根据学校的探索实践，谈谈构建高效课堂教学模式的方法。
一、坚定信念，与时俱进谋划学校发展。
学校通过进课堂听课、走访家长、学生问卷调查等多种形式，全方位深入细致地进行课堂教学调研工作。针对课堂教学存在的突出问题，多次召开专题研究会议。通过多方考察、学习、研究，提出实施“高效课堂和有效教学模式”的课题研究，构建了“三为主”（即以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线）基本理念，“四个一”（数学教学中的“看一看”、“做一做”、“议一议”、“练一练”）“五项比”（语文和英语教学中的“比读书”、“比识字”、“比写字”、“比说话”、“比当堂完成作业”）为核心和基本内容的高效率、灵活自主的“三四五”课堂教学模式，以期实现高效课堂。
二、更新理念，做有教育思想的践行者。
转变教育教学理念，是提高课堂效率和提升教育质量的关键，培养一支适应课改的师资队伍，更是**并实施有效教学模式的根本。学校通过专题讲座和培训，逐步提高了教师的思想认识水平。学校先后派出了30多人赴外地相关学校亲临高效课堂，涉及了各学科、各年级的课堂，听课近900余节。
这样，多管齐下，快捷高效地使全校教师对于“三四五”有效教学模式有了深刻的认识。
三、集体备课，共建共享教学资源。
要想把高效留在课堂中，就要把工夫下在备课上。学校制订了“年级、学科教研组共商备课，把握模式精髓→分配任务，个人精备→教研组长把关审查→课改领导小组统一审核→教研组周三周五集体研讨→个人修改（融入个性风格特色和补充调整）→课堂二次备课（视学情，以学定教）→撰写反思感悟”的“八环节”备课流程制度。备课既发挥了个人的特色，又彰显了集体的智慧和力量。
对怎样最有效地引导学生自学，怎样最有效地解决学生自学后的疑难问题等，不仅要做到思想交流及时，问题、困惑妥善解决，还要做到方法、经验、资源共享。
高效课堂教学模式的改革探索
作者 孙曙宇。河南教育 高教 2016年第04期。摘要 高校学生在专业课的学习过程中，容易出现学习目的不明确 缺乏学习动力等问题，有些学生甚至会在学习过程中 知难而退 针对这一现象，本研究以台州学院工业工程和材料科学与工程两个专业的力学课程为试点，进行了高效课堂教学模式改革的探索，目的在于激发学生的...
构建高效课堂教学模式的探索
课改实践体验教学研究 年 月。董丈兵。河北滦县商家林中学，河北唐山。摘要 教育心理学的原理告诉我们，正确的教育方法。是，诱导学生自由地发挥出天才潜在的能力。要正视每个学生的潜能，要承认他们的差异性和个性特征，要聆听其独特的内心世界和精神声音，要尊重其特有的观察 思考和解决问题的学生创造机会，不断变化...
小学英语高效课堂教学模式的探索
小学英语的学习是个尤其值得研究 的课题，如何让孩子们喜欢上这个第二语言，学在其中乐在其中，如何才能提高教学效率，打造高效课堂，我有以下几点浅显的认识 一 激发学生兴趣为基点 兴趣是最好的老师 小学英语是入门教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。学习兴趣不是先天就有的，能否产生学习兴趣，因此，教...