作者：韩丽萍。
**：《新课程·教师》2023年第06期。
目前中学作文教学普遍存在的问题是个“难”字。学生对作文望而生畏，觉得“无话可说”“无从下手”，有了作文的材料，却不知如何组织；有了切实的感受，却不知如何表达。由于不够敏感和缺乏感悟的能力，即使身边有很好的题材也视而不见，没有形成很好的观察力和积累的习惯。
长期以来，传统单一的作文教学模式束缚了学生情感的抒发及思维的拓展，也让教师处于一种繁累的工作状态之中。
知识经济的时代对人才的核心要求是具有创造能力。有效的作文课堂教学模式探索旨在突破传统作文教学的倾向，注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，使作文教学系统化。在此，就本人的几点不成熟的做法，聊发数语，以求教于万家。
一、重视积累。
荀子说过：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”它极好地说明了积累的重要性。
这里的积累，主要针对作文教学而言，包括字、词、句、段、篇章的积累，这是语文学习永久的一项任务。字词积累，主要是课本上出现的频率较高的常用字及一些书面表现力较强的词语。同时，篇章的积累要求学生对一些脍炙人口的千古名篇反复记诵，牢牢掌握，既可培养语感、陶冶性情，又能积累素材、学习技巧，作文时偶引诗词为文，能很好地起到画龙点睛的作用。
二、方法指导。
常言道：“授人以鱼，不如授人以渔。”有人说：
“作文别无终南捷径，‘功夫在诗外’。”此话当然有理，但其实细究起来，作文教学还是有章可循的。我对学生作文方法的指导，努力做到“三求”，即求真、求新、求美。
所谓求真，就是要求学生作文时选材要真实，要以生活为写作的基本源泉，切忌胡编乱造、闭门造车。记人叙事类文章一律要求写身边的真人真事。抒情类文章必须是有感而发，反对无病呻吟。
议论类文章要求观点新颖，有的放矢。所谓求新，就是要求学生作文里经常保持“鲜”味，传统旧题材、旧写法尽可能摒除避免，也就是说学生作文题材要新，写作角度要新。并时时告诫学生：
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”所谓求美，即要求学生每次作文，立意、构思、语言表达较之前都要有所突破，以美取胜。
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