作者：朱欣怡。
**：《校园英语·中旬》2023年第04期。
摘要】小学英语是我国小学教育课程体系中的重要组成部分之一。在新课程改革背景下，小学英语的教学方法、教学模式也应当有所变革，这不仅是时代发展的需要，也是课堂教学的需要。“翻转课堂”是对传统“填鸭式”教学的颠覆，是一种新型的教学模式。
本篇**主要阐述了翻转课堂的基本含义，**了在小学英语教学过程中应用翻转课堂教学模式的必要性与重要性，并提出了几条有效的实施策略。
关键词】小学英语翻转课堂教学教学模式探索。
时代正在发展，社会正在进步，想要得到进一步发展就要进行不断地创新，只有不断探索、不断创新，才能使小学英语教学变得更有意义。“翻转课堂”是对传统“填鸭式”教学的颠覆，也是对传统教学模式的创新。在小学英语教学中应用翻转课堂教学模式，能够激发学生的学习热情、学习兴趣与学习积极性，能够使英语课堂教学效果得到有效提高。
一、翻转课堂的基本含义。
翻转”指的是对学习流程的重新建构。传统教学模式下，学生的学习流程大致分为三个步骤，即听教师讲课—课后做作业与复习—参加考试。而在翻转课堂教学模式下，学生的学习流程为：
首先，由教师制作教学**，发给学生，让学生在课前进行自学；其次，在课堂上，教师并不进行当堂授课，而是组织课堂练习，让学生利用所学知识解决问题；最后，当学生遇到无法解决的问题时，教师再进行个别指导。“翻转课堂”主张因材施教，重新定位了教学过程中的师生角色，强调学生在教学过程中的主体地位，教学方案的制订应当以学生的学情作为根据。
二、小学英语教学中翻转课堂教学模式的必要性与重要性。
在小学英语教学过程中，应用翻转课堂教学模式的必要性与重要性，主要体现以下三个方面：第一，能够让学生进行自主学习。翻转课堂教学模式通过让学生围绕一个问题展开讨论，从而可以使学生的自主学习能力得到培养与提高，进而有效提高学生的学习效率。
第二，能够实现师生角色的互换。传统教学模式下，学生是课堂上的主导者。翻转课堂教学模式下，学生是课堂教学中的主体，教师讲授时间减少了，学生进行语言实践的时间也就相应的增加了。
教师在“翻转课堂”上可以全面地、及时地观察学生的学习情况，掌握学生的学习进展，有利于教师更好地组织教学活动；翻转课堂教学模式的应用还有利于构建良好的课堂学习氛围，使教师与学生的关系更为密切，学生主动地、积极地参与到课堂教学中，有利于教学效率的提高；将翻转课堂教学模式应用到小学英语教学中，还可以使学生结合自己的实际情况，自主地安排学习进度。第三，能够形成互动式课堂。将翻转课堂教学模式应用到小学英语教学中，可以有效提高英语课堂的互动性，有利于构建更加活跃的、良好的课堂教学氛围。
三、翻转课堂教学模式在小学英语教学中的实施策略。
1.课前预习。首先，小学英语教师应当组织学生****。
翻转课堂教学模式注重自主性学习，教师应当以教学目标、教学任务为主要根据，制作教学**，并组织学生**，让学生提前对教学内容进行自主预习。同时，教师应当对学生的学习效果进行检查，完成教学任务。英语教师在开展课堂教学之前应当先把教学**发给学生，并为学生提供正确的英语单词发音，让学生流利地对英语课文进行朗读。
其次，开展课前评测。英语教师应当根据教学要求，对学生的自主学习效果进行检测，评价是否达到相关要求。第一，应当对学生的单词发音、课文朗读进行全面检测，对**教学**的实际情况也要检测。
教师应一边听，一边检测，对学生出现的错误或不足，应立即予以指正，并告诉学生自己的改进意见。第二，应检测学生对课文的理解情况，让学生结合课文内容，完成课文后的填词、判断、填表等训练。全面检测学生的预习效果，可以使学生进一步加深对教学内容的理解与记忆，还可以有效强化教学效果。
2.课堂活动。首先，设置学习任务，进行课堂指导。
小学英语教师应当将教学需要与学生的实际情况结合起来，为学生设置合理的学习任务。教师可以根据课文内容，列举出几个问题，让学生进行回答。学生完成教学任务，能够使教学活动开展得更好。
其次，汇报教学成果，进一步完善教学任务。汇报教学成果时可以采取的形式有很多，例如，**展示、小品、对话练习、ppt等。小学英语教师可以根据课文的具体内容，选择合适的汇报形式。
在学生进行汇报的过程中，教师应当有意识的对学生进行指导，并纠正学生在汇报期间出现的问题。
3.课后评价与反馈。首先，课后评价应当具有明确的内容与目的。
不仅要考察学生对英语知识的记忆能力、理解能力，还要考考察学生对英语知识的应用能力，并要以考察结果为依据，找出教学准备工作中存在的不足。评价的目的是将所有要素组合起来，使其变成一个整体。其次，应当对课堂教学模式进行改进、创新与完善，这是进行课后评价与反馈工作的最主要的目的。
必须严格按照评价形式的多元化原则、评价目标的发展性原则对翻转课堂教学模式进行评价，在不断获得评价和反馈的基础上使英语课堂教学活动得到不断改进、创新与完善。
四、结语。综上所述，在小学英语教学过程中应用翻转课堂教学模式，不仅可以激发小学生的学习积极性与热情，有效提高课堂教学效率，还可以培养与提高小学生的自主学习能力。
参考文献：1]李晨。翻转课堂：新课标下小学英语阅读教学的新思路[j].南阳师范学院学报，2015，05：74-76.
2]周久入。翻转课堂的“翻转对象”——以小学英语词汇教学为例[j].西部素质教育，2015，06：105.
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