作者：赵小燕。
**：《新课程·中旬》2023年第04期。
摘要：主要以小学英语翻转课堂教学模式为重点进行阐述，以小学英语教学现状为主要依据，从巧妙设计课堂学习，提升实际教学效果、把学生作为教学主体，指引学生树立学习主人公意识、开放交流，使学生具备团队合作精神这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提高学生的学习效率，为学生以后的英语学习和发展奠定坚实基础。
关键词：小学英语；翻转课堂；课堂教学。
在小学教育中，英语属于一门非常重要的科目。在传统的英语教学中，教师都是以“灌输式”的教学模式对学生进行知识的讲解，学生在课下通过训练，实现内化知识。而在小学英语翻转课堂教学中，教师主要在课后，通过信息技术对知识进行讲解，并由师生一同在课堂中实现内化知识，这样的教学模式可以有效提高教学质量与效率。
因此，在实际教学中，教师需要结合教材内容和学生的实际学习情况，充分利用翻转课堂教学模式，设计合理的教学任务和目标，使每个学生都可以扎实掌握英语知识，为学生以后的英语学习和发展奠定坚实的基础。本文针对小学英语翻转课堂教学模式进行深入分析。
一、巧妙设计课堂学习，提升实际教学效果。
在小学英语翻转课堂教学中，想要保证教学质量和效果，需要防止翻转课堂过于形式化，教师需要结合教材内容和教学目标，对翻转课堂进行精心设计，使其可以充分发挥自身的优势[1]。在小学英语教学中，包括词汇教学、英语发音、句子结构等内容，因此，教师需要对学生课堂学习目标进行明确，以防学生在翻转课堂中迷失方向，影响到教学质量和效率。翻转课堂和传统课堂相比，其将学生作为教学主体，学生在课前的学习变得更加认真，课堂时间主要是用来查缺补漏，从而完善学生的学习成果，提升教学质量与效率。
例如，在讲解时态时，教师可以先给们布置一个补全句子的作业：what does she usually do on weekend？she usually？
what did you do on your holiday？i went to shanghai and there？学生在补充完句子以后把作业交给教师，教师可以结合学生完成作业的情况，对教学内容进行适当的调整，阐述不同环境中英语单词时代的变化规律，从而使学生可以加深对时态的理解与记忆。
解析小学英语翻转课堂教学模式
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小学英语翻转课堂教学模式运用
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小学英语翻转课堂教学模式探索
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