小学英语阅读单元整体教学模式初探

作者：高鹏。

**：《课程教育研究·学法教法研究》2023年第26期。

摘要】根据pep新教材中的单元话题，教师可以根据话题单元中不同课型的教学内容，整合出阅读单元整体教学模式，将阅读教学分为话题体验课、词句练习课、情景对话课、阅读提升课和阅读交流课等不同课型，有计划推进单元话题的阅读教学任务。

关键词】阅读教学单元话题整体教学教学模式。

中图分类号】g633.41 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2018）26-0011-01

一、阅读单元整体教学模式的设想。

当前，pep教材都是以话题为单元进行编排的。每个单元包括词汇、句型和会话等三大内容板块，各内容板块都是以话题为主线的。我们如果能根据学生实际，紧紧围绕话题对单元教学内容和教学目标进行有效整合，让学生整体感知同一话题的学习活动，以此促进学生语言技能的训练和提高。

因此，我们构建了一个以话题为主线兼顾知识内容的连续性螺旋上升的有机教学整体，将其分为五个步骤：话题体验课、词句练习课、情景对话课、阅读提升课、阅读交流课，这五个步骤是依据推进阅读的需要而设定的。

1.话题体验课。

话题体验课主要是初步感知单元话题情景，教师可让学生先认读话题名称单词，再从复习话题情景中的词汇或者句型逐步过渡到初步感知新的关键词汇和句型。该课型能够满足学生对知识技能螺旋式提升的需求，课堂呈现出生活化、生动化和升本化。

2.词句练习课。

词句练习课着重放在对单元话题中的关键词汇和句型的学习和操练上，目的在于打牢语言基本功。教师可开展单词拼写比拼、主题词汇认读活动、指认常规句型等活动。进行语言基本功训练是基石，不可动摇，要扎扎实实进行操练，为高级阶段的学习进行铺垫。

3.情景对话课。