作者：冯建辉。
**：《读写算》2023年第66期。
摘要】通过结合课本教学和学生的生活进行作文训练，培养了学生的作文兴趣，提高了学生的作文水平。然后通过各种形式的批改，促进了学生语文整体素质的提高，奠定了学生学好其它功课的基础，也带动了其它学科的学习。
关键词】教学改革语文教学作文训练实践尝试思考。
在初中语文教学中，我发现这样一个不可思议的现象：学生虽是初中生，但写的作文中却常常错字连篇，用词不当的毛病也每篇必见，更不要说语意的表达，中心的体现了。显而易见，这些同学的作文根底没有奠基牢固。
试想，没有牢固的作文根底训练谈什么正规的作文写作呢？于是，在教学之余，我进行了作文教学改革方面的尝试。
一、结合学生的学习和生活适当布置课下短文写作，强化重点句式、重点词语的练习，循序渐进地学会汉语写作，促进听、说、能力的提高。
我主要采用了以下几种方式进行这种课下作文训练：
1、结合课本进行作文训练。根据课文内容和出现的语法点进行命题作文。如学习了茅盾的《白杨礼赞》，就让学生写“ 的礼赞”咏物作文，学习了方位词和《故乡》，便布置了《我的家》。
最初是让学生完全依照课文仿写，一段时间以后，就开始改写、扩写、缩写、续写等多种形式的训练。如课本后练习中有阅读内容“去张新家玩”，就要求学生掌握人称的变化，直接引语的转换以及标点符号的正确使用。
假如学生表现的好，我会采用另一种形式，让学生在课上根据课文内容讲一件事或一个故事，如学了《出师表》一文，我让学生在课上讲一个有关诸葛亮的故事，这时学生可能会结结巴巴，错误百出，但我边听边纠正。典型的错误可停下讲解后再继续让学生讲，然后让学生课后把该故事写成短文。文章写成之后错误就少多了，可稍修改后再让学生根据自己写的文稿讲。
反复的说了写，写了说，学生就能生动而准确的写出和读出这个故事。这种训练促进了学生听说读写的同步提高：结合课文作文，使学生能及时复习课文，学会运用所学的词语和语法知识；结合生活作文，使学生留心在生活中学习汉语、运用汉语；结合口语训练，可以帮助学生强化听说能力，使学生有更多机会训练作文水平。
作文教学改革的尝试
对我校作文教学改革的几点体会。山东省海阳市留格庄镇第一初级中学姜风志。叶圣陶先生说过 学生须能读书 须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为 自能读书，不待老师讲 自能作文，不待老师改。老师之训练必作到此两点，乃为教学之成功。为此，我校前阶段开展了作文教学的改革尝试，强化以人为本，注重实效，凸显特...
作文教学改革尝试
精心设计开好主题班会，一举多得。班会是学生最乐意上的。我利用这一机会精心设计组织好每次班会。首先让学生写一篇 我设计的班会 的作文，从中选出设计新 意义好的，并让设计者自己主持班会。一个成功的班会，就是一篇作文的好素材。如 主题班会 我有一双灵巧的手 学生进行 钉扣子 缝补钉 比赛，积累了丰富的生活...
作文教学改革尝试
一 语文课教学与指导学生写作紧密结合。课本中每一篇文章可以说都是最好的范文。通过讲授课文，指导学生写作，是作文教学的重要步骤。叶圣陶先生说过，教是为了不教。为达到这个目标，在教学中重点是教会学生学习方法，并能用所学知识指导写作。例如 学生写说明文困难大，而初中语文第三册是以说明文为重点内容的。在教学...