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韩俊玲。武安市云驾岭煤矿子弟学校，河北。武安。
摘要：良好的习惯有赖于长时间的培养，但一旦习惯养成就会接响一生。为了儿童一生的发展着想。在我们小学作文教学。
改革的实践过程中，要把培养良好的读写习惯作为一个重要的教学策略。着重培养下列习惯：独立主动地读书看报。听广播看。
电视的习惯。
关键词：作文；教学；改革；新思维。
一。大胆的想象创作训练构独特严谨：不要希望全体学生的作文文句生动优美，但是这是作文教学改革的新空间．是素质教育实施创新工程。
必须要求学生作文文句具体清通。具体清通是小学生学习语。
的时代特征。它的重要任务就是提倡学生大胆地无拘无束地言合理合适的要求，字正句顺。把事情写得比较具体清楚，学想象，进行个性化的语言表达；教师一般不应对他们的创意生应该也可以通过努力做到。
只有做得到的要求。才有意义；多加批评，主要的是指导他们的语言表达。
让学生用自己的语言作文．是作文教学语言文字训练的关键这类训练有两大特征。一是借助现代教育技术手段，依据要求，也只有训练和发展儿童自己的语言．作文教学才有价。
现代科技知识进行想象创造。杭州学军小学的电脑介入作文教值，学生对作文产生兴趣才有可能。用儿童语言表达儿童生。
学就是一个成功的尝试。他们既让学生听**。自由想象作文。
活和情感是顺畅的、自然的、优美的。错误地硬要学生用**编写《森林运动会》等，又充分发挥电脑的作用，实施交互式的的思想、思维和语言。来反映和表达**的生活和情感，这不。
想象作文训练。二是这类想象创作训练注意学生的合作创造和是小学作文教学的要求也不是小学生语言学习的成熟。更表演。
先将创造性思维演绎为学生的创造性故事表演，既巩固不是教师教学的成功。
和强化创造性思维．也为思维成果转化为流畅的语言表达作准２．激发交往动机，走向目标完成。
备，还为其他学生提供观察对象。这类作文训练要努力激发学传统的小学作文教学一个致命的问题是师生双方都把作。
生的创新意识，培养创造思维。锻炼创造能力。
文当作只是每周２节作文课的事．只当作单纯的语言文字的操。
二、序列作文和专题作文训练。
练，甚至是应试的工具。在课堂教学的策略上一贯注重的是审。
让学生在一个时期围绕一个中心主题或一个训练科目，题立意、选材组材、开头结尾等布局谋篇的技巧问题，关注的是进行记叙、说明、抒情和实际应用的系列训练。
学生遣词造句的本领．重心是语言文字的操练，把学生作文的。
如，中高年级可以在教师节前后一个多月的时间里，让批改作为每次作文训练的终结。不仅是简单的记叙文，就是实每一个学生拟订一个活动计划．发一份慰问老师的小组活动。
践性极强的应用文，也只是在作文本上装模作样地操练。写信通知。摘录老师的名言警句，写一篇教师节活动的记叙文。赞。
只是为了完成老师布置的任务，亲人无法收到。于是学生最费。
颂一位熟悉的好老师．自己写或抄录赞美教师的诗歌、散文，事费时的学习活动．只是师生一对一的闭路电视式的信息传。
最后．让学生将以上内容编成一张报纸。中高年级还可以进输，经常只能得到慢慢吞吞、模模糊糊的反馈。
行主题作文的研究和训练。
在这种十分功利的写作目的的驱使下．小学生很难得到。
三、言语交际和实践应用训练。
成功的愉悦．很难感受到写作的实际作用。而儿童写作文不这类训练是为了让学生的作文尽可能地用起来。在应用。
光是语言学习的需要。还是为了健康自然地宣泄感情。和别。
和交往的过程中提高他们的语言实践操作能力和综合素质。人沟通。必须让学生的作文有更多的倾听者、欣赏者。让学生。
务实有趣的听说训练。
得到情感满足。在沟通应用中培养学生良好的交往习惯，提。
听说训练可以在作文课上进行．也可以用课前５分钟分高学生应用语言文字的意识．交往实践的情感调节能力、自散进行，还可以结合其他课程和活动进行；可以在学校进行，控能力。获得成功的心理体验。懂得写作文的意义，明白写作也可以建立每天回家和家长谈话的口语训练卡还可以引导。
要求，增强社会责任感。
学生以讲故事等方式进行．在家长会向家长作介绍。
必须为应用文训练开拓应用的渠道和机会。寒暑假让学。
．交际应用的作文训练。
生给老师发信，开学布置假期书信展，交流五彩的假期生活，抓好课本规定的应用文教学．让应用文真正进入学生实。
互评书信的优劣。推荐８封最佳书信：让学生自己写请假条、际的交际应用活动中．还可以让学生给玩具、小发明小制作、
借条，捡到或丢了东西，自己写启事，亲友生日自己制作贺烹调菜肴等做广告、制作说明、记叙感受；可以用活动画板设卡；学校运动会，让学生自己写稿给学校广播台。出板报稿：
计布置“我的小天地”，并作介绍说明；给自己的相片、图画、在三八节、母亲节．给自己的亲人写感谢信。与家长交往是所。
录音带等作文字说明：为班会、中队活动创作故事、相声、短有交往的起点。只有亲子交往．父母才能成为儿童发展的积剧、小诗，为主持人设计串联词等。
此外，可以结合儿童的心极力量。同伴交往在儿童的个性社会化和智力发展上有着特理辅导，进行《我生气了怎么办》的训练。
殊的作用。皮亚杰认为：儿童从自我中心解放出来的重要途。
四、作文教学的新策略。
径是与同伴发生交互作用。因为与同伴交往中。儿童才会把１．关注人性本真。发展儿童语言。
自己与别人的观点比较．从而认识有别。同时，也正是与同伴根据儿童语言发展的实际。不要强求儿童选材典型，结。
交往中，才开始摆脱权威束缚，相互尊重、协作。
关于作文教学的新思维
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中学作文教学新思维
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作文教学改革的尝试
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