“改进作文课堂教学”之路。
作文教学是语文教学的重头戏，也是难点之一。学生认为难写，教师认为难教，使作文教学陷入了“两难”境地。学生由于生活经历少，语言组织能力又不够强。
所以，教师的指导就显得尤为重要。当前，随着现代教育技术的不断提高，多种教学**携手进入课堂，有机地结合共同参与课堂教学过程，发挥着其独特的优势。多种教育**的出现也为作文教学创造了良好的条件，有效地激发了学生的写作兴趣，营造了适宜的写作气氛，从而达到提高学生习作水平的目的。
一、提倡学生关心时事，多听新闻，多阅报刊。
学生要写好议**，没有素材是不行的，所以我要求学生多听新闻．晚饭时间都要求学生注意收听新闻，关心时事。同时，我还提倡学生多阅报刊，增长见识，开阔视野，有的学生订了《文摘报》、《作文报》等，同学们都争相阅读，作读书笔记，积累不少的典型素材。
二、多加肯定，少点批评。
我们在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。表扬的效果远比批评要好得多。同样，在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面哪怕有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。
否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，多表扬，少批评，也不失为提高学生写作兴趣的一条宝贵经验。
三、 培养学生观察能力，激起生活多彩浪花。
生动、鲜活的社会生活不仅是学生解读课文的黏合剂，而且是学生作文的推动剂。生活是创造之源，也是培养学生感悟能力的一块沃土。所以，平时就要引导学生用“心”去观察。
“善于用情感、意识、思考去触摸事物的品质，没心的人是另一种盲人，什么也发现不了。”所以从初一时我就让学生通过说日记，把自己耳闻目睹、亲身经历的事情说给同学们和老师。我告诉他们，生活中的许多现象、许多事情往往是颇富哲理的，如果我们仔细观察，用心体悟，反复琢磨，便会慧眼独具，从中悟出值得阐述并给人以启迪的哲理。
总之，老师应抓住学生的每一次成功，每一点进步，让学生在成功中尝到欢乐，在欢乐中迎来成功，把写作之路变成奋斗之路。
几年来，我在作文教学过程中，适当运用电教手段，充分调动学生写作的积极性和主动性，变“要我写”为“我要写”，优化作文教学的过程，讲究教学效率，促进了学生作文能力的提高。
如何改进作文课堂教学
作者 张红艳。新课程 中学 2010年第08期。培养学生读 写 听 说的能力是中学语文教学的基本任务。而作文是学生用自己的语言方式表达对客观世界的感知和理解的产物。对于作文，学生心生畏惧 对于作文教学，教师有苦难言。语文教学经验告诉我们，能否提高作文教学水平，是决定中学语文教学关键的一个环节，这是一...
如何改进作文课堂教学
培养学生读 写 听 说的能力是中学语文教学的基本任务。而作文是学生用自己的语言方式表达对客观世界的感知和理解的产物。对于作文，学生心生畏惧 对于作文教学，教师有苦难言。语文教学经验告诉我们，能否提高作文教学水平，是决定中学语文教学关键的一个环节，这是一项很难找到现成答案的课题。在多年的初中语文教学生...
如何改进作文课堂教学
生为本，学校管理应体现人文关怀。同样，我们 学生和教师的共同劳动，这种劳动的成功，首现代的人 承认人的普遍需要的是唯物主的美术课堂也应充满生机和活力，只有构造富先是有师生关系来决定的。在这样的课堂上，义观，如果我们的教育真正成为学生的需要，学生拥有和体验着做人的全部尊严，享受着被那么学生的积极性和创...