培养学生读、写、听、说的能力是中学语文教学的基本任务。而作文是学生用自己的语言方式表达对客观世界的感知和理解的产物。对于作文，学生心生畏惧；对于作文教学，教师有苦难言。
语文教学经验告诉我们，能否提高作文教学水平，是决定中学语文教学关键的一个环节，这是一项很难找到现成答案的课题。在多年的初中语文教学生涯中，我曾做过多种尝试和探索，作文教学始终让我感慨良多。现就初中作文教学谈谈我的粗浅认识。
一、命题时要注意对学生兴趣的激发。
正如我国语文教育专家于漪所说：“一个好的作文命题，他能开启学生心灵的窗户，打开学生记忆的闸门，开拓学生广阔的视野，对作文产生浓厚的兴趣。随着兴趣的激发，他们会运用学到的旧知识展开丰富的联想，把知识连成句、扩成篇，化知识为能力。
”叶圣陶先生针对学生厌写、怕写作文的心理也讲到：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”现在我们很多老师在命题时忽视了对学生作文兴趣的激发，有的命题不能结合学生实际，命题时随意性很大，或出一些老掉牙的作文题，或出一些不切合实际的大而空的题，让学生望而生畏。
二、积累材料，引导学生观察生活。
积累材料，引导学生观察生活，感受生活，表现生活，撷取生活的点点滴滴。如参观工矿企业，考察城乡现状，参观民生工程，考察科研项目，赏游自然人文名胜古迹等等，让学生增长见识，树立远大理想，明确学习目的，增强学习动力。让鲜活的生活场景刺激学生的创作欲望，激发创作灵感，加大学生对生活的认识，获取创作的第一手资料。
奇妙无穷的大自然和历史悠久的人文景观，会极大地触动学生对生命的敬畏和自然的热爱，以及文化的敬仰，获取有关气象、生物、矿藏等自然常识，历史知识和民间文化的生动教材。
三、鼓励学生博览群书，丰富语言资源，借鉴写法。
读与写是语文教学的双翅，读写比翼齐飞，方能鹏程万里。读是基础，写是发展；写有利于增强阅读的兴趣，读则能促进写作的提高。读和写是互相渗透，不可分割的。
阅读乃写作的基础，它不仅仅为写作提供表达形式、写作技巧方面的范例，而且在开阔视野、积累知识、丰富语言、陶冶情操等方面对学生都会产生极为重要的影响。阅读确实是学生获得写作范式的必由之路，没有对大量文学作品内涵的深刻把握以及由阅读获取的情感体验而形成的深沉积淀，是很难产生内蕴丰厚的优秀之作的。只有以广泛的阅读记忆、获取信息为前提，才能写出言之有物、言之有序的好文章来。
如何改进作文课堂教学
作者 张红艳。新课程 中学 2010年第08期。培养学生读 写 听 说的能力是中学语文教学的基本任务。而作文是学生用自己的语言方式表达对客观世界的感知和理解的产物。对于作文，学生心生畏惧 对于作文教学，教师有苦难言。语文教学经验告诉我们，能否提高作文教学水平，是决定中学语文教学关键的一个环节，这是一...
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