生为本，学校管理应体现人文关怀。同样，我们：学生和教师的共同劳动，这种劳动的成功，首现代的人……承认人的普遍需要的是唯物主的美术课堂也应充满生机和活力，只有构造富先是有师生关系来决定的。
”在这样的课堂上，义观，如果我们的教育真正成为学生的需要，学生拥有和体验着做人的全部尊严，享受着被那么学生的积极性和创造性就会释放出巨大有人文色彩的课堂，才能使学生获得精神上的：满足。在实际的教育教学过程中，我们教师应人尊重的快乐。
在这样的课堂上，学生找回了的潜能。基础教育新课程的功能由过去的单纯做到以下几点：
自信，体会到了学习的乐趣。整个教学过程是强调知识和技能转向同时关注学生学习的过。
一。．美术教学应体现人文关怀。新一轮课程：种极具亲和力的、人性化的潜移默化的过程，程和方法，以及情感、态度、价值观，更加强调。
改革正在全面推行，如果我们教师的教育理念：而这一切正是学生的潜能得到发挥、个性得以要在学习知识的过程中潜移默化地影响学生不更新，只把新课程理念的学习当作一种形：张扬的重要前提。
因此，我们必须构建以师生的价值观、人生观、世界观。这一根本性的变式，而不从心底里把学生看作“人”，并且是“发－人格上的平等和在**式的教学过程中的交化，体现的正式以生为本的教育思想。在《绘。
展中的人”的话，那么一切都将成为空谈。课堂：往为主要特征的师生互动关系，教师要能把自画》模块的水墨画教学中，既**传统水墨绘不仅是传递学科知识的殿堂，更是培育人性的己与学生真正地平等起来，“想学生所想 ‘思画，又**现代水墨绘画，还将水墨画与古诗人生哲理等等相联系，使学生在圣殿。
因此，美术教学应体现人文关怀。在《绘：学生所思”，使学生在课堂上能够自由地呼吸。
词、自然环境、画》模块的线描教学中，既**中国传统线描，：三、树立以生为本的教育观。提升教学人**、实践水墨绘画的同时释放心灵的压力又**现代外国线描，在带学生外出风景写生文品位时，一部分学生总是认为自己不会画画，自卑：
感较强，所以教师尤其要对这些表达能力一般“育”，确实大有讲究。古人说的传道、授业、解观，让每个学生获得成功感。
提高学生的绘画能力，引导学生确立正确的人。
人文的美术教学课堂需要教师平时更注。
教育的本质是育人，但“育”什么和怎么生观、价值观。
并且的学生加以鼓励，让学生转变原来的绘画评价：惑，现代人称之为教书育人，所谓“千教万教教重教学材料的搜集，注重教学方式的选择，人求真，千学万学学做真人”，也就是说教育的需要教师吸收各种营养，营造合适的教学课堂。
．让美术课堂充满生命的互动。“上课，是：根本宗旨在于教人做一个真正的人，社会的人，氛围，让师生共同在人文的美术课堂中徜徉。
如何改进作文课堂教学。
甘肃省成县厂坝学校。
程胜。指导应该是在课堂上完成，课堂教学不仅增强如何提高学生的作文能力，一直是语文教作为基础。当前的首要任务是加强母语教学，：
直接指导学习的效果，而且有利于发挥集体学师关注的问题，同时也是语文教师们感到最棘让学生掌握好作文的工具——语言。让学生具－手的问题。笔者在农村初级中学执教语文十余备应有的识字量，掌握足够的词汇，写通顺的一习的积极作用。
在作文训练中，通过集体学习如错：既可以提高指导教学的效率，又可以消除个别年，对如何提高农村初级中学学生的作文能力句子。对作文中存在的一些共性的问题，学生在写作上的自卑和畏惧心理。
严谨、科学进行了一些尝试和探索。作文教学孜孜以求的别字、病句等，可在班级成立语言诊病室进行：
效果，即适应学生发展的写作能力，是我们语分析，让学生在实际操作中去误就正。的课堂教学还可以增强学生对协作的兴趣。
七、加强作文课堂教学的系统性和科学性文教学所追求的终极目标之一。良好的作文教。
四、让学生在生活中锻炼作文能力。
学，能帮助学生更好地适应社会生活，更好地只有让学生充分地感受生活，才能写出好：作文教学要和其他语文知识的教学一样，不仅每次作文课要有整体的安排和科学的计走入社会生活，做生活的驾驭者。那么，如何才的作文，这就有必要将作文课堂延伸到课外，：
能提高我们的作文教学水平呢？
一。教育学生做生活的有心人，以语文的眼光看待，划，包括教学内容和教学方法都应该做充分的世界，让语文的氛围包围学生的身心。语文课：准备。而且要做到一个学期甚至是一个学年的。
教师在生活中的垂范作用。
作文是生活的反映，作文的材料只能来自程改革为此提供了契机，课程改革更加注重语：作文教学都应该纳入一定的系统当中。前后教于生活。
而教师是学生除了家长之外，平日接文与生活的联系，注重学生对生活的情感体学和训练之间相互联系、有机结合，并遵循循。
触最多的人。所以教师的一言一行潜移默化地验，因而为锻炼学生的作文能力提供了广阔的－序渐进的教学原则，做到阶段教学和整体教学影响着学生的言行举止。作为教师，无论在社空间。
会生活，还是家庭学校生活中，必须调整好心。
的和谐统一，改变以往作文教学中的随意性和：
我在作文教学中，常引导学生观察生活、：无序性。教师要真正将作文教学作为语文教学。
态，总是将阳光、热情、向善、积极、诚恳、认真感悟生活、积累写作素材。引导学生撷取家庭一的重要环节和有机组成，并培养学生良好的课等优良品性传导给学生，通过言传身教，培养学生健康向上的人格。而健康向上的人格是学生走向社会，参与社会生活的本钱。
其次，教师还要养成良好的工作、生活习惯，譬如读书学。
生活的浪花、辑录学校生活的点点滴滴、从课堂学习习惯，提高作文教学的效果。
八、在课堂教学中加大针对性、即时性的余生活中采集亮点，让他们结合课本，拓展想：
象的空间，关注社会热点。在教学中我有意识：训练地引导学生深入生活实际，将自己的生活写出针对作文**现的问题和不足，在讲评之从而表现生活。
后及时地进行改进训练是作文教学的强化过习的习惯，分析问题解决问题的习惯，摘抄的来，习惯，写日记的习惯等等，在不知不觉中培养。
五、创设相关情境，抒写真情实感让学生程。对于普遍存在和整体上的问题，我是通过学生的作文素质。有感而发：全文的训练和集体的指导进行改进；对于个别。
存在和局部方面的不足，我通过个别指导和片。
二、教师在课堂上的精心组织教师应该多创设情境，激发学生的情感。一。
段训练来实现。在课堂教学中应加强集体指导在课堂上，无论是作文课，还是其他课，教我常常通过一个学生感兴趣的行为，让学生展：
师都要将认真的态度、严谨的思维、准确而又开全方位的讨论、交流，从而产生全方位的选和片段训练的内容。短小的训练内容很容易在。
生动的语言、清晰而又重点突出的过程展示给。
学生，给学生明确无误的作文导向。在作文课上，教师更应当从学生的思想与需求出发，以学生的改变或提高为目的，围绕学生设置问题。
材角度、立意角度、体裁角度，这样学生写的东：课堂上完成，集体指导训练也能最大限度地提。
西就比较多。在文学作品中，悬念能使故事情高教学效率。节波澜起伏，引人人胜，同样，悬念也能使学生：
总之。科学的、积极的、先进的教学思想和。
的写作兴趣倍增。创设情境，设置悬念，可以使训练方式永远是我们努力探索和不懈追求的。
乐观的态度，满腔热：作文教学是激发学生的写作欲望，收集并整合或课题，做到紧紧抓住学生的神经，激发学生学生精神亢奋，怀着积极、
学生的写作素材，引导学生使用适当的形式将的参与需求。在作文题目的选择上，一定要从情地投入写作，最终悬念也会在各自的作文中－
学生的实际出发，从当地的实际出发，选择能得到个性化的解决。
心中的情感准确、顺畅、完整地表达出来的过：
程。只有将每个过程夯实做稳，才有可能让学。
激发学生神经末梢的词汇或者语言，打开学生。
的表达欲望，为写作开闸放水。
三、加强母语教学。提高作文能力。
六、充分发挥课堂教学的积极作用。
生构建作文大厦。当然，要做好作文课堂教学在一般的认识中，作文与阅读教学和基础ｔ
工作，单这些还远远不够，还需要我们在教学知识教学不同，课堂教学的作用并不突出，甚。
学生的作文应该以牢固的语言文字功夫至是可有可无。但实际上，真正对学生的作文：工作中更多地去思索、寻找、实践、总结。
如何改进作文课堂教学
作者 张红艳。新课程 中学 2010年第08期。培养学生读 写 听 说的能力是中学语文教学的基本任务。而作文是学生用自己的语言方式表达对客观世界的感知和理解的产物。对于作文，学生心生畏惧 对于作文教学，教师有苦难言。语文教学经验告诉我们，能否提高作文教学水平，是决定中学语文教学关键的一个环节，这是一...
如何改进作文课堂教学
培养学生读 写 听 说的能力是中学语文教学的基本任务。而作文是学生用自己的语言方式表达对客观世界的感知和理解的产物。对于作文，学生心生畏惧 对于作文教学，教师有苦难言。语文教学经验告诉我们，能否提高作文教学水平，是决定中学语文教学关键的一个环节，这是一项很难找到现成答案的课题。在多年的初中语文教学生...
如何改进作文课堂教学
如何提高学生的作文能力，一直是语文教师关注的问题，同时也是语文教师们感到最棘手的问题。笔者在农村初级中学执教语文十余年，对如何提高农村初级中学学生的作文能力进行了一些尝试和探索。作文教学孜孜以求的效果，即适应学生发展的写作能力，是我们语文教学所追求的终极目标之一。良好的作文教学，能帮助学生更好地适应...