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改进教学模式，提升小学语文教学成效。
徐溪。建湖县第二实验小学，江苏建湖 ２２
摘要：在新课程改革进程中，小学语文教学研究工作。
的时候，一个“绿”字难以让学生从内心感受与理解．我采取了。
一直走在各门学科前列，在教学理念创新、教学手段改进、教动画模拟的方式，向学生展示：一阵春风拂过，春天来了，江边学过程优化、教学评价改革等方面．呈现出百家争鸣的良好发。
的植物慢慢变绿，生长茂盛了，用形象的动感演示．提高学生。
展态势。文章作者结合多年从事小学语文教学工作的经验，阐。
的掌握效果。
述了如何改进教学模式手段，提升小学语文教学成效。
三、开展**引导。培养自主学习能力。
关键词：小学语文教学成效提升方法小学生的思维活动是活跃的，只要教师稍加引导，学生参与教学活动的热情就可以有效地被激发出来，教师在语文教小学语文教学改革始终应该以新课程理念为指引．注重学中就要充分运用这一特点，引导学生开展自主学习活动．培教学理念、手段模式等方面的创新，立足小学生的身心发展特养学生的自主学习能力。在这一模式教学中，教师完全摒弃了点，结合教学内容要求，不断优化小学语文教学工作，提升教以往教学模式中的灌输方式，是一种全新的**与尝试。
教师学成效。
要把握好三个原则提升教学成效：一是坚持合理编组原则。为一。
创新教育理念。激发语文学习兴趣。
了深入开展自主学习活动，教师首先要搭建好学习的载体．以在小学语文教学中，我们一定要将理念创新作为深化教。
往按照座位顺序开展讨论活动的模式已经不能满足教学活动学改革的重要抓手，充分尊重学生，激发学生的学习热情。一的需求，教师可以打破教学座位的限制，将学生按照６—８人为是树立学生平等理念。在小学语文教学中，教师千万不能存在一。
组的规模，建立起多个学习小组，每一个小组里面都有较为区别看待学生的片面观点，许多教师采取“以成绩分等第”的均衡的优秀生和待进生，保证学习实力的平衡。为了提高小组做法在一定程度上伤害了班级待进学生的情感，影响了他们。
**学习的成效，在条件允许的前提下，教师还应当在每一个的学习积极性，不利于语文教学活动的深入开展。教师在教学。
小组里明确一名语文成绩优秀、组织能力较强的学生作为牵中一定要平等地对待每一位学生，让学生感受到来自教师的头人，做好小组学习活动的引导与组织，提升自主学习活动成关注，尤其是在对待待进生的态度上．一定要民主，帮助待进效；二是坚持启发引导原则。在小学语文自主学习模式的教学生树立学习的信心。二是体现思想引导作用。
教师在语文教学中，教师可以自学思考题作为教学活动开展的线索．对教学活中，不仅要做学生知识的传授者、能力的培养者，而且要做学动进行创新，将教学目标有效融人到思考题之中．放手让学生生成长的引路人，及时了解学生的思想发展状况，帮助学生解以小组为单位开展学习活动。学生通过思考与讨论来获得问决思想困惑，如消除对语文学习的畏难情绪，指导提高学习效题的解决方案。教师主要发挥点拨引导的作用．在学生思维探。
率等，与学生成为朋友。实践证明，师生之间经常性的沟通交究活动遇到疑难环节的时候，予以必要的引导，主要是对学生流活动有助于在师生之间构建良好的关系．为教学活动深入思维方式方面进行点拨，保证学生的自主学习活动能够顺利、开展奠定基础。三是发挥教学情感功效。
教师在教学中要充分深入开展下去；三是坚持当堂检测原则。对于**教学活动成。
关爱学生，营造浓厚的情感氛围，激法学生内心强烈的情感共效如何，教师可以采取当堂检测的方式进行了解，在每一节语鸣，为深入开展教学活动营造良好的学习氛围。如教师经常性文课上留有几分钟时间，重点针对教学内容中的要点开展检地鼓励学生，就可以让学生产生积极的情感，激励学生更加投测活动，帮助学生检测本节课学习目标达成情况。同时获得教。
入到语文学习之中。学成效的第一手信息。便于教师在下一步教学工作中进行适。
二、运用信息手段。提升教学生动程度。
当调整与改进。
在小学语文教学中。多**教学手段大有作为。和传统教。
四、改革教学评价。发挥激励促进作用。
学手段相比，多**手段在演示手法及信息容量等方面都具作为小学语文教学改革的一项重要内容．教学评价改革有重要的优势，可以在教学中发挥更重要的促进作用。一是情对于教学成效的高低具有较大的影响。传统的“一刀切”教学。
趣导入激发兴趣。传统的教学模式在激发学生学习兴趣方面评价方式，没有最大限度地激发起学生的学习热情。教师应当所发挥的作用不够明显．若教师将多**教学手段有效运用结合学生身心发展特点，对教学评价进行适当改革．促进学生于导人环节，就可以增强导人环节的激趣作用，如教师以课文更加投入到教学活动之中。
一是开展分层评价。对于学生之中中相关内容的动画演示作为导人，可以有效集中学生注意力，存在的差异性，教师应主动面对，在教学评价环节运用与学生。
激发**欲望，顺利进入新课讲授环节。二是补充影音教学信的发展水平相一致的要求来检测学生。简单地讲，就是在教学。
息。小学语文教材中所包含的信息量非常有限，如果不采取有中为待进生单独设置难度稍低的测试内容。保证每一个能力效手段进行补充。
则无法有效完成教学目标。多**可以在其发展层次学生的考核难度与实际发展水平相一致。二是开展中发挥重要的作用，如在教学科普类课文的时候，教师可以将全面评价。
部分教师在小组语文教学评价中，只注重知识性目相关领域的科教专题片作为教学内容的补充，有助于学生深标达成情况的考查，对于能力发展状况了解得不够全面。教师化对课文内容的理解。再如在教学建筑类文章的时候，针对学应当加以改进，将语文能力考核也折算成分数纳入到整体语生对课文教学内容感知经验缺乏的状况，可以运用多**手文学习评价之中，全面反映学生语文学习状态。
三是开展激励段进行相关场所实景的演示，让学生在身临其境的教学氛围评价。教师要注重发掘学生在语文学习中取得的点滴进步，对中开展学习活动．增强学习成效。三是辅助突破教学难点。
多学生给予积极的评价，增强学生内心的成功体验，使学生激发**在小学语文教学活动中，可以帮助教师有效实现教学难积极的学习情感，满怀激情地投入到语文学习活动之中，提升。
点的突破，增强教学活动的**性。如教学“春风又绿江南岸”
教学成效。
优化语文教学模式提升语文教学成效
教学探索。蒋。初中语文教学改革必须牢牢抓住教学模式。情。教学中高度关注教学改革的要求，特别是重视预习环节的改革，要求学生从三个角度人手开。这一中心，改进教学流程，及时获取反馈信息，让语文教学呈现出更加自主互动的新态势，让。展有效预习。首先对教材做到初步熟悉，解决生字词 文学常识等内容，读通读顺课文 ...
改革教学模式提升作文教学成效
陈洪声。在初中语文教学工作中，作文教学是一个公认的难点，学生的作文写作水平长期在低位徘徊。这种现象应当引起广大初中语文教师的重视，要深刻分析这种现状出现的根源，针对学生在作文学习 现的不足之处，进行针对性改进和优化，以教学改革促进作文教学成效提高。笔者多年从事初中语文教学工作，在作文教学方面开展了一...
改进语文教学模式
作者 张树森。读与写 上旬刊 2013年第05期。摘要 随着信息技术手段在教育领域应用的发展，可供教师选择的 资源越来越丰富。本文论述了运用信息技术构建小学语文教学模式的方法。关键词 语文 自主学习 信息技术。中图分类号 g623.2文献标识码 b文章编号 1672 1578 2013 05 007...